文档介绍：《离骚》学案【学习目标】 1. 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。 2. 重点理解屈原的爱国精神和人格节操。 3. 学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。 4. 背诵全诗。【学习重点】 1 、通过鉴赏《离骚》的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 2 、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。【学习难点】 1 、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 2 、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。【学法指导】 1 .借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意,掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。 2 .查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响;了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。 3. 有感情地朗诵全文, 细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情; 在朗诵、品悟的基础上背诵全文。学习过程: 第一课时【知识链接】 1 、屈原生平屈原,战,字原, 丹阳( 今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族, 与怀王同祖。屈原学识渊博, 对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。在政治上他推崇“美政”, 即圣君贤相的政治, 认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述,如“长太息以掩涕兮, 。”屈原曾任左徒, 辅佐怀王,参与议论国事及对应宾客, 起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争,两度出使齐国。因受小人的陷害, 他两次被流放,最后投汨罗江而死,以示忠贞爱国之怀。他的代表作《》,是我国古典文学中最长的一首诗,是“可与日月争光”的一篇主义杰作 2 、楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响, 但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期, 随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后, 楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原, 他创作了许多不朽作品。在他的影响下, 楚国又产生了一些楚辞作家: 宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《》《天问》,的《九辨》等。楚辞的特征,宋代黄伯思在《校定楚辞序》概括说: “盖屈宋诸骚, 皆书楚语, 作楚声, 记楚地, 名楚物, 故可谓之‘楚辞’。”除此之个, 《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格, 无不带有鲜明的楚文化色彩。其次,楚辞的句法参差错落、灵活变幻,词藻华美,对偶工巧, 以大量的“”字作衬字。这是楚辞的基本特征,它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 3、“离骚”的含义关于《离骚》篇名的涵义, 古今各家说法不一。司马迁在《史记· 屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者, 则有人据《大招》“伏戏《驾辩》。楚《劳商》只”及王逸注“《驾辩》《劳商》,皆曲名也”,认为“劳商”与“离骚”均系双声字, “离骚”即“劳商”之转音,因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。【自主学习】 1 、走进新课: 毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。( “惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗, 只识弯弓射大雕。”) 我们知道,