文档介绍：学校扶贫帮困实施方案一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提升教育教学质量为指导思想,更加深入探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为这的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶学困生,使其得到转化。二、具体做法(一)建立制度,明确职责。依照上级有关文件要求,联系我校实际,在原有的学困生档案建立的基础上,更加深入强化机制,建立完善有效的教育和帮扶学困生工作制度。X、建立学困生个人档案。以班级为单位,对学生进行全面调查,仔细排查学困生现状,按学****行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案。X、制订学困生结对帮扶制度。对已确认的学困生,学校分类组织安排教师结对帮扶,实行包抓责任制,学校中层以上干部、中级以上职称教师每人包抓两名学困生,其他教师每人包抓X名学困生。做到明确转化目标,责任落实到人。X、强化跟踪流程管理。对于学困生的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立学困生转化情形记录册,建立学困生帮扶流程记录记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,适时鼓励与引导学困生扬长避短,努力向上。(二)着力方法,开展活动。在转化学困生工作中,帮扶教师要着力方法,开展方式多样的帮扶活动,对学困生,帮扶教师要真心爱护,要与之心连心,交朋友。充分尊重学困生的人格,坚持多鼓励、多正面引导,切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好三字经,即:立足于鼓,着眼于拉,着手于帮,建立融洽、民主的学生教师关系,消除学困生的恐惧心理或逆反心理。X、因材施教,重视学****辅导。在转化学困生工作中,帮扶教师要更新观念,注意方法,有针对性的教育和帮扶。帮扶教师要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引学困生,并依照需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提升学困生学****兴趣和成绩。X、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。良好的班集体,和谐的学****环境,往往对学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班风为突破口,通过建立帮扶对子和帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好气氛,减轻学困生的心理压力,确保学困生能得到适时而真诚的扶助,使他们能有所提升,获得成功,增强自信。X、发现闪光点,使学困生尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中,帮扶教师要善于捕作学困生身上的闪光点,坚持五个一点,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流。在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求,对学困生中进步快,某一方面表现突出者要适时表扬鼓励,期中、期末评选进步学生,予以表彰奖励,使学困生从中获得主动的情绪体验,使学困生深信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,使更多的学困生学有榜样,赶有目标。X、交流总结,评比考核。建立学困生转化研讨制度。学校将每学期召开一次教育和转化学困生的交流会,适时掌握各班级教育对象的动态,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在这基础上逐渐总结帮扶经验,适时交流推广,将学困生转化工作放进教师专业技术职务考核指标体系,与教师评模树优、职称晋升挂钩,对转化学困生工作实绩突出的教师进行表彰奖励。实实在在保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效。学校扶贫帮困实施方案(二)学校帮扶困难学生实施方案依照XX局关于印发《全市教职工联系帮扶困难学生活动实施方案》的通知,为更加深入强化师德