文档介绍：小班活动课教学反思_教学反思篇一:小班活动课教学反思本活动依据《指南》提出的相关内容结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验,准确地制定目标、选择内容、把握重点难点;活动过程紧紧围绕活动重难点,遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式,用游戏贯穿活动始终,采用角色扮演、实物观察、参与游戏的策略,使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点;游戏活动的强度、密度适中,同时注重动静结合,开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动,体现了体育教学活动的学科特点; 整个教学环节的设计,遵循了动静交替、循序渐进、活动适量、面向全体、关注个体等原则,将本活动的开展立足于发展幼儿的基本动作,把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中。游戏中赋予幼儿“小青蛙”、“小袋鼠”及“小兔子”的角色,加入箭头指示方向,来引导幼儿练****和巩固跳的动作,幼儿相应的向左、向右或向前、向后跳跃,充分满足了小班幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等心理需要,让幼儿在乐中学,趣中练,大大激发了他们参与体育活动的兴趣,也从不同层面使幼儿动作技能得到发展,取得了良好的教学效果。不足:在活动过程中,动作的要领强调欠缺一定的梯度要求,层次性不够,在今后的活动中我将在活动设计上更注重幼儿差异。另外,在引导幼儿游戏时,孩子的情绪老师没有能及时进行成功的调控,孩子对游戏规则的理解还不透彻,导致个别孩子在“跳“的时候是以“跑”完成的,因此,到后面的环节游戏场面有些失控,孩子们“跳”出了我的掌控。篇二:小班活动课教学反思本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的长短,学着比较长短;能正确运用长、比较长、最短等语词,并理解物体长或短的相对关系;初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。在活动开始时,我首先在平平的桌上放两条彩带,请小朋友观察比较,哪条彩带长,哪条彩带短,两条彩带相比,哪条比哪条长,哪条比哪条短。接着再放一条中等长短的彩带在两条彩带的中间,请小朋友反复观察,并能够完整的说出这条彩带比长的彩带要短,比短的彩带要高。这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮来代替长短,这一直观现象引来幼儿的兴趣,并能准确说出谁高、谁矮、谁最矮,谁比谁要高,谁比谁要矮等短语。最后一环节就是请小朋友完成《幼儿用书》第7页的操作。我认为本次活动设计比较好的是请幼儿上台做高矮比较这一环节。在这个活动前期,我本想在中间部分运用图片的形式,引导幼儿学****按长短排序,但从以前的活动中,我发现我们班的幼儿,对观察图片的注意力集中的时间不是很长,很容易分散,尤其是坐在后面的小朋友,可能是离老师比较远吧,更有一种事不关己的态度。于是,经过考虑,我尝试让幼儿来做教具的方法,即请个别幼儿上来,请大家比一比,谁高,谁比较矮,谁最矮。这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学****兴趣。活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物体的长短;能找出一组物体中最长和最短的物体;能将物体按长短排序。但在第一环节,对彩带进行比较时应该让幼儿再多一些观察,多一些讨论,来加强幼儿对长短的概念理解。再次是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课、反思,我意识到本次活