文档介绍：芳香烃教学反思_教学反思芳香烃教学反思(一) ,,,设计的教学活动应能开发学生的智力,引导学生对更本质,更关键的问题开展更深入的思考,并能在思考中理解原理,,积极的投身到教学改革的浪潮中,闭关自守只能被时代所淘汰! ,除了精心设计问题情景之外,问题设置的”度”是必须把握好的!好问题的要求是:”满堂灌”变为”满堂问”.,如设计知识陷阱,”填鸭式”,即”跳一跳能摘到桃子”,,问题要套问题,形成问题链,引导学生思维不断深入发展;同时要给学生留有充足思考的时间和空间,并恰当地运用实验与现代技术等手段. ,应该实事求是,因材施教,,把学生的学习活动当成课堂教学中唯一的学习方式,教师仅仅是主持和组织,对学生的不足点评不够,对知识的理解不到位的现象和知识体系的形成没有予以重视,,一要组织和激励学生开展自主学习活动;二是及时发现学生中存在的问题,组织和指导学生进行学习,必要时及时予以点拨和点评;三是及时通过设置有梯度的问题或直接讲解来化解疑难问题;四是要对本课的核心及重要知识的精髓进行总结和概括. 以上是我的一些反思,也是尝试要去努力的一些方面,相信努力就会有收获!我们要勇于做敢于尝试的探路者! 芳香烃教学反思(二) 在烃类物质中,芳香烃的结构和性质最复杂,用途也非常广泛,对社会生活有非常大的影响。因此本节内容是烃类教学的重点和难点。苯是最简单的芳香烃,也是重要的化工原料,课本在复习苯的结构和性质后,重点介绍了苯的同系物。教学时,应注意引导学生从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构和性质;通过比较苯和甲苯的结构与化学性质的不同,使学生认识基团间的相互影响。通过实验引导学生注意苯环与侧链烃基的相互作用,从而掌握苯的同系物的化学性质,同时,通过对比苯及苯的同系物的化学性质的异同,更加明确性质是由结构决定的这一研究物质的基本学科思想。本节课主要用问题、对比试验、分组讨论来组织教学,激励学生开展自主学习活动,引导学生思维不断深入发展,并恰当地运用现代技术等手段,及时予以知识点拨和点评,对重要知识的精髓进行总结和概括,使学生有所收获。由于本节教材的内容是在苯的基础上拓展到苯的同系物苯的结构与化学性质,上课时感觉部分学生对所学知识有所遗忘,若充分利用教学案让学生课前充分复习所学苯的结构与化学性质,再学习苯和甲苯的结构与化学性质时,将更能达到预期的教学效果。芳香烃教学反思(三) 19世纪中叶,化学工作者发现有相当多的有机化合物具有一些特别的性质,它们的分子式中氢原子与碳原子之比往往小于1,但是它们的化学性质却不像一般的不饱和化合物。例如它们不容易起加成反应而容易起取代