文档介绍：《绝招》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。3、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。4、激发努力学习本领,刻苦知的愿望。教学重难点: 掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。教学时数: 1课时教学过程:一、理解“绝招”师:同学们,上面这篇课文写了同学间的争吵,今天我们学习的这篇课文是发生在小伙伴之间的趣事。那到底是什么趣事呢?我们就一起走进新课《绝招》。(板书)(生齐读课题)1、理解“绝招”的意思:师:那谁能说说绝招是什么意思?(指名回答)(令人叫绝的招术或说本领)2、课件出示:几种绝招:骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。(这里的图片展示的好!形象地展示出了各种绝招,能激发学生的兴趣。)师:先介绍几种绝招给你们!看后,说说自己的想法。二、找“绝招”师:那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢?我们先解决眼前的字词障碍物,才更有把握地读好课文。1、拼读生字词。课件出示:难读或易读错的字。重点正音:tǐng biēsāi dèng shùmǔ挺着 憋气 腮帮子瞪着 竖起拇指chēngniānxiàn撑开蔫蔫铲馅zuàn攥饺子gāngà尴尬2、自学课文:师:自由读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。课件出示:读读找找:⑴文中主要写哪几个孩子在比试绝招?⑵他们各比试了哪些绝招?师:现在打开课本,开始自由朗读。3、指名回答问题,相机分段读课文并纠正读错的字音:生答:主要写三个孩子在比试绝招,他们分别是三胖(第2段)、二福(第3段)和小柱子(第4段)。(板书)师:这时,小柱子怎么样?(感到很羞愧,觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。)师:小柱子真的就这样跑掉了,再也不跟伙伴们比试了吗?(没有)那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢?谁能把它美美地读出来!生读第13、14、15段。三、体会“绝招”的来之不易1、学生自由读课文第6~12段,重点引导想象小柱子是怎样练绝招的,谁的话对他起决定性的意义。师:这下,原本在比试中失胜的小柱子,怎么突然有了这么一个绝招阿?咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了,带着这两个问题自由朗读第6—12段。课件出示:读读想想⑴谁给了小柱子启发?⑵小柱子是怎样练出他的绝招的?2、指名交流反馈:课件出示:奶奶说的话:奶奶说:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?”⑴指名读。⑵说说读懂了什么?(绝招不是生来就有的,而是靠练出来的。)⑶指导朗读:(读出奶奶的用心良苦。)⑷师:那小柱子明白奶奶的话了吗?从哪里可以看出?(第11段)师:既然他想出了主