文档介绍：第八单元《乘法口诀和口诀求商(二)》教材分析♦您现在正在阅读的第八单元《乘法口诀和口诀求商(二)》教材分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第八单元《乘法口诀和口诀求商(二)》教材分析本单元教学7〜9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法,是在学生认识了乘法和除法,掌握1~6的乘法口诀的基础上安排的。本单元内容分成五段,前三段依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。第四段是整理全部乘法口诀,进行乘、除两步计算。第五段是实践活动《算“24点”》,在游戏中熟练地进行四则计算。教学7、8、9的乘法口诀和口诀求商,教材采用了不同的编排:7的乘法口诀和口诀求商安排两道例题分别教学,这是考虑了教学的衔接。1〜6的乘法口诀是把表内乘法和表内除法分开教学的,在这些内容的后面又安排了“空间与图形”领域的教学内容。现在接着教学数的运算知识,采用和前面相同的编排,有利于教学。8的乘法口诀和口诀求商只安排一道例题教学口诀,把用口诀算乘法和除法都安排在“想想做做”里,先带出表内乘法,后带出表内除法。这是考虑到学生积累了编口诀和用口诀计算的经验,充分利用这些教学资源能调动主动性和积极性,有利于培养学习能力。9的乘法口诀和口诀求商也安排一道例题教学口诀,把表内乘、除法的计算同时安排在“试一试”里教学。这样,学生不仅能学会口算乘、除法,而且体验到一句乘法口诀能计算四道算式(特殊的能算两道),初步感受了乘、除法间的联系。,帮助记忆口诀。在教学1〜6的乘法口诀时,多次组织了编口诀和用口诀计算的过程,部分5和6的乘法口诀,在教材的引导下已经让学生编出。本单元给学生留出了更大的主动学习的空间。(1) 7、8、9的乘法口诀全部让学生自己编。7、8、9的乘法口诀的教学线索是: 在现实情境中提出具体的问题,利用加法解决问题,为编乘法口诀作铺垫;把具体问题抽象成相同数相加的数学问题,并用乘法计算;根据乘法算式编出相应的口诀。为了提高学生的学习能力,发展思维,三道例题的编写是有变化的。第62页例题教学7的乘法口诀,像2〜6的口诀那样,详尽地展开了上述活动,使新旧知识的教学很好地衔接起来。摆1只小船用7个三角形,依次算出摆2只、3只……7只同样的小船各用三角形的个数,把得数填在教材提供的表格里。表格里三角形的个数分别是1个7、2个7……7个7相加的和,也是1X7、2X7……7X7的积,找到这些教学内容,根据七道乘法算式就能编出7的乘法口诀。这道例题的编写有两个特点:一是表格里三角形的个数以及乘法算式的积都让学生计算和填写,二是在编口诀前先写出 1个7、2个7……7个7相加这些数学问题,还写出了相应的乘法算式,这些都是为了学生能顺利地编出口诀。第71页例题和75页例题分别教学8、9的乘法口诀,教材里没有写出1个几、2个几……8个几、9个几相加等数学问题和相应的乘法算式,要求看着填好的表格体会里面隐含的这些数学问题,直接编出乘法口诀。这样的设计,学生仍然经历编口诀的全过程,而数学思考的积极性受到激励,思维的连贯性得到锻炼,培养了初步的推理能力。另外,要求编出口诀以后,先在小组里交流,再填写在教材上。这样安排的目的,一是通过交流相互评价编出的口诀是不是正确,把正确的口诀写出来;二是充实编口诀的学忆口诀。7、8、9的乘法口诀句