文档介绍：幼稚园职业道德规范
1 幼稚园老师职业道德规范基础内容有哪些？
热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职员作，建成保教并重，严格推行岗位职责。
热爱幼儿、尊重了解幼儿面积全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。
全方面落实国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全方面发展。
严于律已、尊重家长，立即向家长汇报幼儿身心情况。
在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，四处为幼儿做表率。
仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表。
严格遵守园内多种规章制度，遵守社会公德，家庭友好，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。
廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为已经有，不私占有她人财物，不求家长为个人办事。
刻苦专研业务，主动参与教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出贡献。
珍惜公物，讲究卫生注意安全防火防盗，遵法，参与社会公益活动。
2 怎样提升本身职业道德修养？
提升老师素质关键。老师在自己职业活动中，经过自己劳动，改变大家精神面貌，提升大家觉悟，启迪大家心灵，是人类灵魂工程师。
学高为师，德高为范。老师，是一个高尚神圣职业。老师职业道德不一样于其它职业道德高层次职业道德，它在教育中发挥着关键教育、调整、影响作用。
作为一名合格老师，应含有高尚社会情感关键手段。作为老师，要全方面关心学生成长，既要关心学生学****生活，帮助她们主动主动地发展自己；又要关心学生精神生活，知道做人道理。只要老师真心地爱每一个学生，而且让她们感受到这种爱，学生就会以极大努力朝着老师所期待方向发展。
3 目前师德建设中存在哪些问题？有哪些对策？
伴随教育事业发展和教育体制改革深入，适应市场经济发展而产生物质利益标准、竞争机制也逐步引入教育活动，带来了教育活动中利益关系重新调整。利益关系重新调整肯定带来教育活动关键主体——老师职业道德观念改变。伴随课程改革深入推进，老师“师能”素质得到了讯速提升，不过，老师师德问题行为愈显突出，关键表现在：
少数老师敬业意识淡薄。现在大多数老师全部能够恪尽职守，安贫乐教。但也确有部分老师，她们对选择“教书匠”职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一个谋生手段，厌倦和轻视本职员作。讲课照本宣科，工作满足出勤，学****敷衍了事。
少数老师为人师而无表率作用。老师魅力来自于老师本身所含有广博学问，卓越见识，非凡组织才能和高尚道德品质。但少数老师因缺乏完善师德修养在工作作风和言谈举止上，随心所欲，个性张扬，缺乏自我约束和控制，难以发挥表率作用。关键表现为言行不一，说一套，行又是另一套。
少数老师奉献意识淡薄。学校考评和奖励制度被少数人曲解，造成了部分老师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作，重结果不重过程。影响了老师间团结合作。对学校安排工作先看是否对自己有利，无利可图。有老师为个人业绩，增加学生课业负担，降低了学生活动时间，对违纪学生采取过激教育手段等等，从而造成了师生关系担心，背离了素质教育标准。部分老师受庸俗社会关系影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了老师队伍形象。
少数老师在教学过程中，老师和学生交流少，缺乏爱心，育人意识淡薄。教育根本目标是塑造人，不仅要培养学生