文档介绍：第1 课时教学内容: 教材第 47 —— 49 页例 1、例2 以及课堂活动教学目标: 1、在测量活动中, 体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 2、体会 cm 的含义, 建立 1cm 的实际长度观念。 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中,用 cm 作单位掌握测量物体长度的方法, 并获得成功体验。 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系, 体会测量长度在日常生活中的重要意义。 5、对学生进行爱护环境教育, 要使用环保铅笔教学重点: 在经历不同方式测量物体长度的过程中,用 cm 作单位掌握测量物体长度的方法, 并获得成功体验。教学难点: 体会 cm 的含义, 建立 1cm 的实际长度观念教具、学具:实物展示台、直尺、图钉等教学过程: 一、创设情境 1 、出示主题图。⑴仔细观察第一幅图,提问:这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度? 测得的结果各是多少? 为什么相同的课桌,测得的数量却不相同? ⑵仔细观察第二幅图,提问:怎样做才能使测得的数量相同? ⑶你知道有关测量哪些知识? 学生看图,第 48 页情境图。 2、小组活动。⑴观察尺子, 讨论: 你知道了什么? ⑵反馈。⑶教师小结:量长 2 度最常用的工具是米尺, 下图是米尺的一部分。厘米可以用字母 cm 表示, 1 厘米可以写成 1cm 。 3、活动:⑴2 厘米、3 厘米怎样写? ⑵在米尺上分别指出 2cm 、 5cm 和 8cm 的长度。⑶用手指比划一下, 1cm 大约有多长? ⑷想一想:哪些物体的长度大约是 1cm ? 二、学****新课 1 、出示例 1 图,仔细观察,图上有什么?看了这幅图你知道了什么?你是怎样知道的,说一说? ⑴观察思考⑵全班交流 2 、小结: 3 、学****例 2 ,怎样用尺子去量铅笔的长度呢? ⑴看书,小明和小红是怎么量的? ⑵小明和小红量的这支铅笔有多长? 填在书上。⑶操作:量一量自己铅笔的长度。然后小组交流,说一说量的过程。⑷小组交流。说一说: 怎样用米尺量物体的长度? 4 、课堂小结三、课堂活动 1 、量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是 1cm 。⑴独立活动。⑵小组交流。⑶反馈 2 、量一量数学课本的长和宽各是多少 cm 。⑴独立活动。⑵小组交流。⑶反馈四、课堂小结。第2 课时教学内容:教材第 50 —— 51 页例 3 以及课堂活动教学目标: 1、在测量活动中, 体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 2、体会 dm 的含义, 建立 1dm 的实际长度观念。知道分米与厘米间的进率。 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中,用 dm 作单位掌握测量物体长度的方法, 并获得成功体验。 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系, 体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点: 在经历不同方式测量物体长度的过程中,用 dm 作单位掌握测量物体长度的方法, 并获得成功体验。教学难点: 体会 dm 的含义, 建立 1dm 的实际长度观念教具、学具:实物展示台、直尺、图钉等教学过程: 一、创设情境 1 、教师谈话,引入新课二、学****新课 1 、看书教材第 50 页方框文字,你知道了什么? 小组活动。⑴观察尺子,讨论: 1 分米有多长?分米也可以用字母表示 4 吗? ⑵反馈。⑶教师小结: 分米可以用字母 dm 表示, 1 分米可以写成 1dm 。2 、活动: ⑴数一数