文档介绍：《矛与盾》 教案教学设计
严小明
教材说明：
《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事,告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。
教学目的要求：
１、学会本课生字词。
2、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。
３、有感情朗读,能背诵此文。
4、懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。
教学重难点：
文言文学生第一次接触，学会方法,理解意思，熟读成诵，明白道理都是重点，也都是难点。
教具准备：
录音、小黑板
教学过程:
一、交流
1、师板书:严小明
2、师：大家应该喊我？（严老师）
3、要求：面带微笑,再喊一次。
4、赠笔交朋友。
二、导入
1、师：今天我们要学****一篇文言文，知道什么是文言文吗?(古人写的文章或说的话)白话文呢？（现在,人所说的话写的文章）。
2、师：同学们，中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明,与我们现在的白话文相比,文言文好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，今天，我们来学****的这篇文言文叫《矛与盾》。
３、板书:矛与盾。生读题.
三、揭示方法，指导自学
１、什么叫矛，什么叫盾？确切地说,矛用来（刺)，盾用来（挡）.什么叫矛盾?(手捂住“与"）（说话前后不一致即矛盾)。
2、师:课文围绕着矛与盾写了一件事,请把课文读一读,要求：①一句一句地读,把音读准.②把你认为难懂难读的句子读给大家听。
３、指生读文，其他同学注意听，发现字读错了你就把手举起来。(再请生读一读难懂难读的句子)。
4、师：书上加了拼音，小黑板上的课文没有加拼音，能完整地读一遍吗？(出示小黑板全文）
5、师：大家在第一次读文言文的时候有什么感觉？(别嘴、难读、读不能顺）。
6、师:告诉大家,其实和大家一样，老师读第一遍时也觉得不好读，很难懂，现在我已经会背诵这篇文言文了,想听吗？（配乐背诵）。
7、师:觉得老师读得怎么样?(生评）你认为老师是怎么读懂的？
8、板书方法：1、理解意思２、多读。请大家也试一试.
四、汇报交流，读书理解
１、师：全文几句话?请看第一句,有谁读懂了？
2、请生单独解释:鬻:卖；者:人；誉：夸耀;吾:我的;坚：坚固；莫：不;陷：穿透。
3、师:既然这个人在夸耀，那现在就请你来夸一夸。读第一句话（生读)。
４、告诉我你叫什么名字?你大概是第一次出来做生意吧！声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦!
5、师：你真会夸，我想请你带大家一起夸一夸,好吗？
（生夸)
6、师：同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢？请看第2句话,有谁读懂了?
（生：汇报)
7、师:原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰：……”(生读）
8、师：楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同学们想夸什么呢?
自己在下面吆喝一下吧！（生自由读）
9、师：请男生夸耀盾,请女生夸耀矛，看哪一组夸得更自豪，准备：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“……”,又誉其矛曰：“……”
10、同学们真会夸耀,我又想买盾又想买予，还是先看看口袋里的钞票够不够,正当我准备掏钱的时候,同学们,难道你们不想对我说些什么吗？
11、生：不能买，因为……
12、原