文档介绍：英语课堂教学技巧 
《新课程标准》要求我们英语教师必须根据新课标的要求,结合儿童学****英语的特点充分运用各种有效的教学技巧来组织和改进课堂教学。 
  一、儿童学****英语的特点和天性 
   心理学研究表明：;他们对周围的事物充满好奇;他们对一切充满幻想；他们富有创造力……这些独特的本性在他们的本族语****得与学****中经常被无意识或有意识地运用,，只有当我们充分地了解儿童学****外语的特点和天性,我们才能找到更好的方法来教学。实践证明:儿童学****外语的特征主要表现在以下几方面：
儿童具有丰富的想象力。
着重于意义领先
能创造性地使用语言。
在做事情中学会语言.
容易****得语言。
以上这些特点，对我们的教学大有帮助，我们可以运用各种符合儿童学****外语特点的教学技巧来设计教学活动,为学生多创设有意义的真实环境，并把它们灵活应用于教学的各个环节中，激发学生学****英语的兴趣，提高课堂教学效率. 
   二、小学英语常用教学技巧及应用 
  小学英语教学技巧种类繁多，在小学英语课堂上常用的技巧主要有这些：讲故事、游戏、、特点、使用范围和选用原则不同,但它们都与儿童学****外语的特点有着紧密的联系,教师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学，提高课堂教学效率。
    1．讲故事技巧 
    故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言（母语和外语），,将故事运用于小学课堂教学，对于把它作为一种外语教学手段的潜能还未能进行充分的挖掘． 故事可以给小学生学****语言提供一个自然的、有意义的语言情景,这符合学生语言学****意义第一和在情景中语言学****效率高的原则. 由于用于语言教学的故事中的词组和句子的重复率高,并且小学生喜欢一遍一遍地听故事,所以即使小学生在语言能力有限的情况下，也能大量地吸取成块的语言(chuｎｋ)，并用于语言交际.  故事总是非常有趣的，小学生喜欢听有趣的故事而且在此过程中建立起了对外语学****良好的情感态度并自然地****得了语言. 故事可以激发学生的想像力,发展他们的思维能力. 
  尽管故事有许多好处，但是,在英语课堂当中的确存在着一些问题和困难：如：课本提供的故事不多，而且其中大部分都采用对话形式．现成的故事在书店里、在互联网上也不是那么容易找到．
小学英语教学中讲故事的技巧 
  ①将要讲的故事和学生的实际生活中的类似经历联系起来.
  ②使用图片、动作或多媒体来创设情景帮助学生理解故事。 
  ③在讲故事的过程中,教师使用身体语言、手势等来帮助学生理解。   
④在故事中让学生参与,可以让他们猜将要发生什么事情或让他们扮演故事中的人物等. 
  ⑤教师在适当的时候停下来以制造悬念，给学生时间思考. 
  儿童学****外语缺乏的是语言环境,故事可以给学生提供一个自然的、有意义的语言情景,在课堂中应用讲故事技巧,创设情景让学生感知语言，在真实情景中运用语言会收到意想不到的效果，例如：在教牛津小学英语三年级教材〈〈Uｎit
 3＞〉第二课时要求学生掌握八个水果类单词,在导入新课时，教师可尝试运用一个传统的儿童从小就喜