文档介绍：浅谈幼儿美术教育中图分类号: G61 文献标识码: A 文章编号: 1005-5312 ( 2014 ) 26-0246-01 什么是儿童美术教育?什么是学前儿童美术教育?什么是幼儿美术教育?其实, 幼儿美术教育与成人的专业美术教育有较大区别。具体来说,幼儿美术教育有三个层面的含义: 一、幼儿美术教育是一种情感教育,是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画, 他们对美术有一种天然的嗜好,他们用美术的语言感性地把握世界,与他人进行情感交流。因此, 幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会。二、幼儿美术教育是一种创造教育, 是以培养幼儿创造能力为核心内容的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中。我们经常可以看到一些在成人看来既可笑又可爱的形象,它们不合逻辑的构思、不合比例造型、随意安排的空间位置等。这些都是幼儿从自身经验出发, 经过大胆想象而创造出来的。三、幼儿美术教育是一种操作教育, 是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育, 也是感受和创造没的过程, 幼儿需要手、眼、脑的协调活动, 他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念, 用语言表达感受, 用手操作材料等。因此, 幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会。一、幼儿美术教学内窖选择的现况分析回首美术史的发展历程, 再对照幼儿绘画的发展进程, 人们惊奇地发现两者的发展顺序恰好相反:美术史的发展变迁是写实――象征――抽象;而幼儿绘画发展进程则是抽象――象征――写实。幼儿美术发展过程遵循着一定的客观发展规律, 这种规律是不以人的意志为转移的。回望以前几十年的幼儿美术教育, 不能不承认, 我们是沿着反幼儿绘画发展规律之道而行的。随着教育改革的整体推进。我有了相当程度的提高, 但这不等于说它已经达到了一种较为理想的境界。纵观当前我国的幼儿艺术教育实践, 有诸多背离艺术教育规律的现象。而艺术体验的缺失就是其中一个普遍存在的问题。体验主要是指人们通过亲身实践来了解事物, 并在亲历的过程中伴随发生某种情感反应。但“体验”一词在艺术活动中的内涵,又有其特殊之处。二、幼儿美术教学的目标(一) 学习和掌握简单的美术活动知识、技能, 培养幼儿初步的表现力。是幼儿萌发审美情趣。这是幼儿美术教学的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿美术教学的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展,因此美术知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段或工具。只有把美术作为幼儿表现自我, 表现自己对客观世界看法的有效工具, 才有可能通过美术教学促进幼儿的发展。(二)帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感借助于美术这一载体有效地表达出来。这是幼儿园美术教学中教师的首要目标。在此基础上, 根据幼儿的能力、兴趣, 在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。我们要从幼儿发展的高度全面审视美术教学的目标, 并在日常的美术教学中有效地加以贯彻落实。(三) 使幼儿在美术教学中达到表现自我、表达对客观世界的认识。这是幼儿美术教学的根本目标。要使幼儿达到这一目标, 我们应该从大教育的高度去看待美术教学对幼儿发展的作用, 还应从系统的角度, 客观分析