讲故事 教案.doc

文档介绍：讲故事教学目的: 1. 了解讲故事的一般要求; 2. 掌握讲故事的“话”和“表”。教学重点:“话”的技巧。教学难点:“表”的技巧。教学过程: 一、导入会讲故事是好口才的重要标志,也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿, 是特别喜欢听故事的一个群体, 所以, 我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会, 可是, 怎样讲才能更好地吸引小朋友呢?今天,我们就来系统地学****学****讲故事。(板题) 二、新课教学要学会讲故事,我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事, 以及讲故事所应达到的要求。 1. 含义: 讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听, 这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。 2. 基本要求——“话”、“表”。( 板书) ⑴“话”: 指有声语言, 即用标准的普通话直接叙述, 说明故事的情节和内容。(板:有声语言) 1 语音标准: 必须做到用准确的普通话。(板: 语音标准, 准确的普通话)( 抽生回答为什么要用准确的普通话, 师既让小朋友听得懂,也给他们一个良好的说普通话的环境。) 2 口语化:通俗易懂,亲切而又感染力,生动形象,如开头用交谈方式:“大家喜欢听故事吗? ”“好,那我今天……,名字叫《……》。如多用短句:“森林里,住着马妈妈和一匹小马。有一天,马妈妈对小马说……”(通俗,所以易懂) 3 脱稿, 烂熟于心, 声情并茂, 眉飞色舞。( 脱稿更有助于动作、表情的表现,而有了声情并茂、眉飞色舞的表现,就使故事更生动形象,使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白其中的道理。) 4 语气语调的变化:要脱离学生腔,注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如: 猴儿终于找到个大西瓜( 高兴), 可是怎么吃呢?(发愁) ⑵“表”:指无声语言,即“表演”,包括讲故事人的语言、手势、眼神以及思想感情的表达。( 板书: 无声语言, 语言、手势、眼神)具体做法如下: 1 人物语言要体现、突出个性: 性别:男—女, 年龄:老—少, 性格: 急躁—温和等方面进行区别。例:《小马过河》( 出示故事, 听故事后总结各人物应具有的语言特点, 先师生共同总结老马、小马的特点, 学生再总结老牛、小松鼠的特点,边总结边板书) 老马:妈妈型、柔