文档介绍：四年级科学教学工作总结
马桥小学 杨裕新
2011年秋季四年级三个班的科学教育教学工作转眼间已经结束。为了今后的 教育教学工作能进一步的提高质量，取得更好的教学效果，现回首对四年级科学 教学工作作以总结。
一、认真做好科学课常规工作
1、 认真研读教材，深入理解教材的基本思想、基木概念。尽管自己用过多次 这套教材，但今年每次在备课前总是要研读教材、教师用书，达到字斟句酌，进 一步理清教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑结构，为教学工作作了充分 的准备工作。
2、 平吋能够做到认真备课，精心准备实验。根据教材内容及学生的实际，精 心设计教学环节，选取适半的教学方法。了解学生原有的知识技能、他们的兴趣、 需要、方法****惯，学****新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。每一 课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸 引学生注意力的有趣教具，特别是“领袖儿童教育”研究开题后，探索尝试使用
“三模九步”教学法，课后及吋进行对比、总结，如引导学生组装滑轮组、观察 蚂蚁、观察小动物的家，精心设计风的形成实验、雨的形成实验，为了 “运动与 呼吸、运动与心跳”我抱了两个星期的“人体半身模型”……。
3、 组织好课堂教学，关注全体学生。每次的课堂教学，我总是三个班对比教 学，不断改进教学方法，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳 定性，同吋，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁明了，“三模九步”教学法得到有效落实，克服了以前重复的毛病, 课堂展示面向全体学生，注意引发学生学科学的兴趣，在课堂上特别注意调动学 生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻 松，学得愉快。
4、 抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学屮力求每单元过关。由于各学 生之间的智力差异和学****基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针
对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复****吋间而在平 吋教学屮拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分 学****跟不上的学生对科学失去兴趣。
5、 抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平吋的实验教 学屮，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给 机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高 学生的实验能力。为了让学生有更多的实践机会，我将组装滑轮组的实验仪器放 在学生那，让他们自己抽吋间再去组装、再去玩一玩，再去按照自己的想法尝试 新的装法。为了让学生对气温有深入的了解，我将温度计放在教室里一个多刀， 让学生有意观察、记录、估计气温，进一步了解气温对我们的生活、学****带来的 影响。
6、 精心设计课堂作业，布置课外实践作业。本期作业以《科学课堂作业》为 主，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加 学生学****科学的兴趣，培养学生学****科学的****惯和长期从事科学实验研究的志趣。
及吋批改作业、讲评作业，使学生形成比较完整的知识结构，严格要求学生, 尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教 学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
二、认真开展各种活动，提高教学质量
1、 提高教