文档介绍：小熊住山洞 教案教学设计
小熊住山洞
一、教学要求
认识 10 个生字，会写“年、左、右”3
个
字。认识 1 个偏旁“石”。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。二、
教材说明这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造
一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过
去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献
花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。课文不注
拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。教学重点是认识生字，
懂得要爱护树木， 保护环境。 三、教学建议 ( 一 ) 课前准备
森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的
乐曲录音带。
有条件的地方，组织参观森林公园，感受
树木对改善环境的作用。 ( 二 ) 认字、写字
认字生字中，
要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准“年、丽、束、舍、
造”几个字。因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书
后生字表 ( 一 ) 认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。“感激”这两个字没学过，可猜读或问问别人。认记字形要充分发挥学生的主体作用。经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部
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分，顺口溜。 教师重点指导认“砍、 直、束”三个字。 “砍”
的偏旁“石”要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石
头做的。“束”可用造字法帮学生理解认记：“木”表示树
枝，“口”像捆绑的绳子。捆在一起的鲜花，可称作“一束
鲜花”。“直”可编个顺口溜：“有脚真开心，无脚直犯
愁。”以便记住“直”，区别“真”。巩固认字还可采用游
戏的方法。如： (1) 汉字魔方。 ( 加个偏旁构成字，再口头组
词 ) 告 (
)
吉 ()
欠 ( )
云 ()(2)
芝
麻开花。 ( 口头扩词，看谁的芝麻结得多
) 年
(
)(
)(
)
满
(
)(
)(
)
直
(
)(
)(
)
动
写字学写本课的三个
字，可让学生感悟笔画间搭配的规律， 一般地说撇短横就长，
横短撇就长。在指导中突出各字的要点。年：提示笔顺，第
四笔“竖”要短些略向右斜。左：第一笔“横”短，第二笔
“撇”长。最后“长横”起笔高于“撇”的收笔。右：与
“左”比较，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜
写大。 ( 三 ) 词句本课需重点理解第七自然段和“感激”一
词。第七段中“一年又一年”表示几年， 很长时间。 “一直”
表示从开始到现在到以后。这句话说小熊一家因舍不得砍
树，没有造木房子，始终住着山洞。“感激”是对小熊一家
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的做法非常赞赏、感谢。教学时可借助画面观察动物们的神情、举动来体会他们的心情，引