文档介绍：《秋姑娘的信》教学反思《秋姑娘的信》是一篇富有童趣的故事,内容丰富、结构清晰。为了能够引导孩子很好的读中感悟,第一课时中我花了不少时间与他们进行朗读指导。通过划停顿节拍、师范读、跟读、赛读等方式,让学生读通读顺了课文,也对课文的基本框架有了个清晰的认识。在教案设计上我想了很多种方法,最后选择创设情境,帮助感悟,我觉得可能这种方法比较适合低年级小朋友,例如:在写给大雁的信这一段中,我设计,老师提问:“飞到南方去的路途可远了,想想看,大雁会遇到什么危险呢? ”小朋友答案众多,有会遇到猎人用枪打他们,会撞到飞机, 撞到高楼……从而引出“路上多加小心”,这样让学生真实的体会到危险重重要小心,再通过个性化的阅读体现出来。《标准》关于 1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,只有让学生喜欢读书,主动的读书, 才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中,本人以图画激趣,图文结合,在读通读顺的情况下,让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验,“走进文本”,在教案设计是我打乱课文原来的顺序,先学****课文最后两小节,我出示一幅留下了光秃秃的树干的图片,让学生质疑,引出“咦,树上的枫叶都到哪儿去了? ”在读中导思,自然而然引出了“哈,全被秋姑娘写了信。”让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。在学****四封信时,让学生选择自己喜欢的那封信来读一读,让他们读得兴趣更浓,同时对于读得好的学生进行表扬,让他们更加愿意去读。在授课接近尾声时,我提问道:“秋姑娘除了给这些好朋友写信,还会给谁写信呢?将故事的空间和学生的思维一下子打开了。讨论过后,我娓娓道来:“秋姑娘走了,冬爷爷来了。呼呼的北风刮了起来,你们猜,秋姑娘的好朋友们在干什么呀? (大雁早已飞到了南方;小青蛙盖着被子睡得正香;小松鼠们正吃着松果;小树在寒风中站得直直的。你们说,这些小动物小植物都要感谢谁呀?对呀! 正是因为秋姑娘的关心,小动物们才安心地度过了冬天。)”学生们的脸上都露出了喜悦的笑容,一种美好的情感已融入他们的内心。