文档介绍：王国维教育思想_论王国维“完全之人物”教育思想
摘要王国维是中国近代教育史上最早提出培养“完全之人物”教育目标的人。她认为：要把受教育者培养成为“完全之人物”，就要进行“体育”和“心育”的培养。“体育”是对身体的训练，“智育”是对智力的培养，“德育”是对意志的培养，“美育”是对情感的培养，“四育”不可或缺。王国维在中国教育史上提出了开创性的教育思想，对中国近代教育产生了深远影响。
关键词王国维 “完全之人物” 教育思想
王国维是中国近代著名的教育家，在治学前期以其主持的教育世界杂志为关键阵地，推介了西方很多教育家、文学家和哲学家的教育思想，并在此基础上形成了其“完全之人物”的教育思想，其中塑造“完人”是教育的目标。基于西方教育思想，王国维认为教育认识机能能够划分为知、情、意三个要素，其中精神能力的教育能够分为德育、智育、美育三个维度。王国维在论教育之宗旨一文中提出：“教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。什么是完全之人物？……完全之人物，不可不备真善美之德。……欲达此理想，于是教育之事起。教育之事，亦分为三部：智育、德育、美育是也。”①她提出“四育”思想，即：德育、智育、体育、美育，并将“四育”思想的宗旨分成体育和心育两部分，其中心育又包含智育、德育和美育，只有在体育和心育全部具有的人才称得上是完全之人物。
王国维指出：要把受教育者培养成为“完全之人物”，就要进行“体育”和“心育”的培养。“体育”就是加强身体的训练，有强壮的体格。“心育”中“智育”是对智力的培养，“德育”是对意志的培养，“美育”是对情感的培养，四者相互依存，“完全之人物”缺一不可。在中国教育史上，王国维第一次开创性地提出了德、智、体、美全方面发展的“完全之人物”的教育思想。
有关智育
王国维认为智育是一个主要的理论知识教育，对实践知识的发展有主要作用。王国维在论教育之宗旨一文中指出：“故今之世者，不可无今世之知识。”②知识的广度应因时间和地点的不一样而有不一样。王国维主张教育应教授全部学生中外古今的方方面面知识，尤其是要给学生传授最新的科学技术和思想文化知识。对于西方的教育思想，只要是符合时代发展的时尚，只要是世界最进步的科技知识，全部应为我们学习致用。因此，知识应为人类社会所共享，不应有内外之分。王国维认为人的理性思维能够把直观知识提升到概念知识，并对概念进行整合构建，但概念知识源自在实践中对详细事物的亲身感受和感悟。所以，她指出，概念知识只为传达知识的记忆，并不能得出新的知识，而直观知识才是最确实的知识。真正的新知识应从经验的知识取得。
在王国维教育思想里，哲学的魅力在于哲学有着厚实直观的知识基础，而不是从概念去思维演绎。王国维指出，观察实物的差异，不能以道计。一切真理全部存在于详细的事物当中。所以，书本知识不能替代经验知识，就像博学不能替代天才一样。我们不能取详细的知识替代抽象的概念。“书本上的知识是抽象知识，没有活气；经验知识是详细的知识，常有生气。”③可见，王国维经过详细对比分析书本的知识和实践经验的知识，确立了培养直观的能力和实物观察能力的特殊意义。
王国维不仅重视直观详细的实践知识，而且十分重视抽象思维的理论概念知识。她强调，实践知识是理论知识的，而理论知识本身也有其主要价值。在分析中国教育历