文档介绍：教育格言经典语录老师教育格言座右铭
教育的艺术是使学生喜爱你所教的东西，下面是xx整理的老师教育格言座右铭，欢迎阅读参考!
1、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对多种年纪的人来说全部最为主要，那就是：绝不损害他人。——(法)卢梭
2、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要含有应有的思想方向性，而同时也要反应出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
3、人的教育在她出生的时候就开始了，在她不会说话和听他人说话以前，她已经就受到教育了。——(法)卢梭
4、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“通常你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素
5、在优异老师那里，学生学习的一个突出特点，就是她们对学习的对象采取研究的态度。老师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证实告诉学生。--
6、当人的世界观统帅着她的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在发明性劳动中培养思维，这是教学技巧的主要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪慧起来。--苏瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必需具有一个对美的精细的感觉。你必需热爱美、发明美和维护美(包含自然界的美和你的学生的内心美)。——苏瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全全部忘记以后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应该深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或读到对人的部分对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思索——联络在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思索。没有思索就没有发觉(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发觉)，而没有发觉就谈不上教育工作的发明性。——苏瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、知道还不等于已知，了解还不等于知识。为了取得牢靠的知识，还必需进行思索。 思索的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检验一下她了解得是否正确，而且尝试把所取得的知识利用于实践。--苏瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必需依据于学的法子。第三，先生不仅要拿她教的法子和学生学的法子联络，并须和她自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其它一切成就的取得也愈轻易。——洛克
13、假如谁期望自己的儿子尊重她和她的命令，她自己便应十分尊重她的儿子。——洛克23,因为儿童应该极少受到鞭笞的处罚，因此我以为斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是一样的不好。它能够降低父母在孩子心目中的威信，同时能够降低孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引发学生对自己记忆丧失信心的原因，因为这种常常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——俄康·德·乌申斯基
16、当代教育的关键在于指导活动和采取活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型