文档介绍：五年级体育教学设计
教学设计
本校小学五年级共六个班，本人担任五班教学任务，五年级学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性有了一定的基础，基础学会和同伴合作学习，能正确评价自己及她人的学习态度和学习能力;在主动参加体育游戏和活动。五班学生运动能力较平均，五班学生相对其它4个班级体育素质比很好，但存在着男、女的差异比较大，因此，本学期将因材施教，提升爱好，发觉体育人才，关键抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为以后的学习打下基础。
二、教材分析：
小学五年级体育教材以实践教材为主。依据学生的能力和学校的条件，体育教材关键选择田径(跑、跳、投)、基础体操、小球类、技巧、游戏、地域性体育项目等基础项目，方便使学生跑、跳、投等的基础技术得到提升;并挖掘生活中的实用技能。并经过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终生体育打下坚实的基础。
三、教学总目标：
、主动参加体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚的爱好，体验到体育活动带来的愉快。
，取得部分运动和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术和技能，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法，培养参加体育活动的良好习惯，和安全地进行体育活动的意识。
，和多个形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全方面发展，增强关注自己身体和健康的意识。
，体验参与不一样项目运动时的担心和愉快、兴奋和疲惫、成功和挫折等心理感受，学会经过体育活动调控自己的情绪，并在一定的困难的条件下进行体育活动，养成克服困难等意志品质。
、主动向上、团结合作、竞争进取等的精神，和勇敢、顽强、尊重她人、遵守规则的意志品质。
四、教学要求：
每堂课教学，全部应把学生的运动实践活动作为实现综合目标的载体，教学中要关注四个学习领域目标的达成。
教材的设计要把关键放在培养学生参加活动和主动、主动的学习态度上。老师在选择教材时，要在“趣”上做文章，发展学生体育基础活动能力。
在教课时老师应表现在引导、启发和帮助学生主动、主动、发明性地学上学习，给学生留和充分的自主支配、自发挥的时间和空间，让学生学会自主学、自我表现、自我保护、自我评价;不但学会动作方法和技能这一结果，也要掌握获地结果的过程。
老师在教学上时要重视学生个体差异。老师要依据学生的多种差异性适定教学目标、选择教学内容、教学方法，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，使学生真正做到学习的主人。
小学五年级体育课教学设计
教学内容：
1、障碍跑
2、游戏:投球过网教学任务
1、经过障碍跑，发展学生的奔跑能力，培养勇敢顽强、克服困难的精神。
2、经过投球过网游戏，发展学生的投球能力。
教学过程:一、准备部分，(8，)1、开课式。
2、队列练习:向左(右)转弯走。
3、准备活动，慢跑200米，徒手操6节。
二、基础部分，(28")1、障碍跑
(1)动作，在跑动申，学会利用正确的方法，灵活协谰地越过不一样类型的障碍。在40米范围内，绕过间隔为2一一3米的一组标杆，跨过一条\"壕沟\"，钻过栏架和跳过一定高度的横杆。碰到障碍时，应依据情况合适地改变速度，并注意安全。
(2)老师讲解示范。
(3)练习方法:依据场地情况，进行分组练习。
(4)注意事项:，在其中一条跑道上插几根标志杆(间隔为2一一3米)，离最终一根标杆一米处
设一条\"壕沟\"(宽80一一100厘米)。再在终点线的申心处插一*棍标杆作为转拆点，在另一条跑道上放一块垫子，设置两个(间距5一-6米)一定高度的横杆(高度为40一一60厘米)。，可进行教学比赛。，注意安全。
2、游戏:投球过网
(1)方法:参与游戏的分成甲。乙两队，每队6人，各自站在本方场地内。每队各有1人手持小篮球(或小排球)站在发球区，其它人分两排(前排3人后排2人)站立，游戏开始，两队持球人用力投球过网(或绳)，双方其它队员全部可在本方的汤地内接球并立即投球过网(或绳)。若两球同时在一方场地上，对方得1分。得分后换人发球重新开始。每队6人依次发球后，以得分多的队获胜。
(2)规则:，球不过网(绳)或从网(绳)下穿过，对方得1分。，一球落在本方场地上，不算对方得分，两球相撞，均不得分，重新发球开始。