文档介绍：高三语文试卷讲评课教案
六年级上册月考试卷讲评教学教案
教学目标：
1、通过讲评，总结答题点，归类题型。
2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学****的信心，培养学生自主学****的能力。
教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学****能力。
教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。
教法：讲练结合
学法：在总结中提升能力，在训练中提高。
手段：多媒体
教学流程：
导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。
这张试卷，大家对基础知识题掌握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。
一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）
二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改
1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。
2、汇报修改情况，提高学生信心。
三、典型错例分析点评，错误原因归类
通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。
点拨归纳：试卷第一题，字词填空。
：部分学生无法正确写出“抱歉”“阻挠”
，a. 结合字词的类别，理解字面上的意思
点拨归纳： 改写句子第1小题： 缩句。
，自行修改
总结：、表示程度的词、时间地点的词均不要
，“的”“地”前的词语不要，“得”后的词语不要
......(中、里、上、下)等表示方位的词，不要。
，“着、了、过”时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。
一、缩句练****br/> 。
焰火构成了图案。
在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
小麦长势良好。
小红认真地看着有趣的新书。
小红看着新书。
山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
柿子树上结满了柿子。
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
鲸不是鱼类。
可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
小演员儿差点儿摔倒。
点拨归纳：试卷口语交际题，
分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面不理解意思；另一方面是学生知道意思后难以表达。
掌握方法，多读，理解句意，根据题目和句意作答。
学自行修改。
拓展练****br/>激发自主学****的兴趣
讨论：各个组长负责，本组对不会的题一块讨论解决。
总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学****的****惯，善于自觉主动地学****新知识。只要这样就能以不变应万变！
作业：练****题（6个缩句，一篇口语交际），同时，讲老师整理的缩句的总结，写到自己的语文课本上。
语文试卷讲评课教案
一、教学目标：
1．知识目标：
① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
① 学会仿句的具体方法；
② 掌握材料探究题的做题方法；
③ 提高现代文阅读水平；
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题****惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：目标2、3
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：3课时
三、课前准备
1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学****学会考试。③找出差距——让学生认识到