文档介绍：致橡树
舒婷
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学习目标/
DIRECTORY
，感受含蓄朦胧的意象。
2. 培养提高学生鉴赏诗歌，感悟诗歌语言的能力，体会意象所蕴含的深层意义，探索作品的深层意蕴。培养学生对诗歌的鉴赏兴趣，提高其文学素养。
3. 根据本诗借物抒情托物言志的特点，理解舒婷自主平等的爱情观，树立健康向上的爱情观、价值观。
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舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年5月生，福建晋江人。中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
作者简介:
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大家觉得这首诗男同学更喜欢读还是女同学更喜欢读呢?把这首诗送给男同学更合适还是女同学更合适？
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我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。
每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
反复诵读，感悟诗情
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同学们集体朗读，并抓住诗歌中的关键词语给诗歌划分层次。并说出理由。
整体感知，划分层次。
第一部分:我绝不……/第二部分:我必须……/第三部分:这才是……
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抓意象、无感情、挖主题。
白杨树、海燕具有顽强坚强的共同特征。所以这些物常常用来代 表具有坚强顽强精神品格的人，这种手法叫做象征。
具体来说:
象征:物 ——人/精神/品格/人格 (有相似点) 多用于整个文章
比喻:物——物 (有相似点) 多用于单个句子
象征
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，找找诗歌中出现了哪些意象?
明确:诗歌中出现了八个意象：
凌霄花、痴情鸟、源泉、险峰、日光、春雨、橡树、木棉。
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结合诗歌想想凌霄花、痴情鸟的意象分别有怎样的特点，作者想借它们表达怎样的情感态度?
小组合作讨论探究
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凌霄花：鲜艳美丽，却凌空盛开。——不凭借自己的力量，借攀援别人的高枝炫耀自己。
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