文档介绍：——读《二十五字教育观》有感
近日，有幸读到了育才小学校长提出的二十五字教育观：爱心即教育，态度即能力，活动即成长，习惯即成绩，兴趣即动力。深读下去，才领悟到育才小学诸多活动之后，一位教育工作者的良苦用心及“春风化雨，润物无声“的至高境界。
眼下，社会各界关于孩子出现的各种教育问题层出不穷，甚至发生了很多令人触目惊心、扼腕叹息的事件，根源在哪？是孩子们出了问题？还是学校的教育、家长的诉求有悖常刚？看了李克兴校长的“二十五字教育观”之后，我明白了，同时也被一种幸福感深深地包围着，我庆幸当时是多么的幸运能让我的孩子来到育才小学这所充满爱心、充满欢乐的环境里读书。学校经常组织的一系列的活动不仅使孩子、也让我们家长受益匪浅。
记得孩子低年级的时候，育才小学一位学生身患白血病，不仅师生踊跃捐助，还有一位高年级的同学站在路边拉小提琴，当时我的孩子看到后，就坚持穿过马路，再次捐献了五十元钱，我感到他的内心是快乐的，他体会到施比受更快乐，他还说以后他要强大，帮助更多需要帮助的人。这件事只是育才小学“爱心即教育“这种理念的一种折射。如今的孩子在物质上什么都不缺，但是心灵上的空虚和对父母及老师关爱的渴望更加突出，只有在爱心的包围中长大的孩子，才会在他以后的人生征途中，自觉自愿地把他得到的爱发酵贡献给社会。爱的传递就是快乐的传递，就是幸福的传递。我的孩子在刚入校时性格内向、安静，不擅长表达自己，所幸碰到了敞开爱心、能包容孩子的田老师，经常地鼓励、带着欣赏的眼光观察孩子、甚至能在百忙之中耐心听完孩子种种稀奇古怪的想法，并能给予肯定和支持。我们是幸运的，遇到了不仅业务素质精良、教学技艺高超，而且非常会爱学生的
“人师”。
育才小学打动人的地方很多：学校图书馆图书丰富、校园社团活动丰富、体育锻炼及竞赛项目丰富，还有“周末大舞台”、演讲比赛、小篮球联赛……这一桩桩、一项项丰富多彩的活动项目，怎么能不让孩子兴奋起来、快乐起来呢？快乐创造精彩！在活动中孩子们的组织能力、自主意识、创新能力和自我管理能力都得到了提升。同时也培养了育才孩子的正气、大气、灵气和才气。就连独生子女最突出的自我意识强、没有团队协作精神、吃苦精神等问题，也都在活动中呈现出了一种合作意识强、坚韧毅力等品质。
育才小学还很重视行为习惯的培养，李克兴校长认为“习惯即成绩”，养成良好的行为习惯，是小学教育最大的成绩。学校坚持投入大量资金充实图书馆藏书，为给孩子培养一种爱读书的好习惯。“腹有诗书气自华”，一个热爱读书的人不仅知识面广，而且能形成积极的价值观和人生观。“树人”远比“分数”重要的多。眼下仍然有很多校长和老师急功近利，只盯着孩子的分数，于是，有的校长就以牺牲学生真正意义上的成长，而以分数订成败、论英雄。庆幸的是，育才的校长是有前瞻性的，育才的孩子是快乐的，孩子们没有被分数禁锢，而是在自己擅长的平台上展示、发挥！
“教育是个系统工程，小学教育不能只是简单地为孩子的六年负责，而是要为孩子的一生负责，要为孩子一生的幸福打好底色，为孩子的成长奠定基础
”。多么发人深省的一段话啊！在如今大家视“分数为命根”的社会，一位教育工作者不仅提出这样的理念，并能付诸行动去实施的真是少之又少啊！相信育才的老师在这“二十五字教育观”的熏陶下，育才的孩