文档介绍：第十二章幼儿英语教育的评价和说课第二节幼儿英语教育的说课一、幼儿英语教育说课活动的要求二、幼儿英语教育说课活动的设计与组织三、幼儿英语教育说课活动的实例分析所谓幼儿英语教育说课,就是幼儿园英语授课教师在有限时间(一节课的 1/4 — 1/3 )内,以口头(现场说课展示) 或书面(撰写说课讲稿)的形式,系统地阐述自己对某一节英语教育的教学设想、教学思路及其理论依据, 幼儿园英语教育活动说课是以课堂英语教学活动为背景,来探讨一节课的组成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合,并合理地规划教学程序,使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。幼儿英语教育说课活动不失不一种培养学前英语教师的素质、考察学前英语教师教学基本功的有效形式。★一、幼儿英语教育说课活动的要求?(一)幼儿英语教育说课活动的作用?(二)幼儿英语教育说课活动的特点?(三)幼儿英语教育说课活动的教育目标?(四)幼儿英语教育说课活动的类型(一)幼儿英语教育说课活动的作用??、改进教案质量?? ?“怎样教”、“为什么要这样教”。?⑴幼儿英语教师应具备一定的理论素养。说课活动促使教师不断地学****教育教学的理论, 接受最前沿的学前双语教育的理念,不断用新的教育理论指导教学实践; ?⑵幼儿英语教师应具备较高的实践技能。说课地求教师用语言表达出自己的英语教学目标的设置、教学活动的设计与组织、教学活动环节的安排、环境创设等内容,以及为实现这一目标的途径(即阐明所设计组织的活动及活动的层次关系)。(二)幼儿英语教育说课活动的特点是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的教学设想及理论依据。教什么、怎么教、为什么这么教。(二)幼儿英语教育说课活动的特点? 1. 交流性? 2. 分析性要对整个的教学活动的目标内容、途径方法、设计组织、教育环境创设、预期效果作出分析,还要分析幼儿的知识经验、学****兴趣、学****基础、学****态度、学****方法。不但要分析教法指导,还要分析学法指导。