文档介绍：教师的道德行为规范
教师的道德行为规范，直接或间接地影响着学生和社会，因此，加强师德修养是非常必要的。
作为小学数学教师除了必须具备所有教师都必须具备的师德修养，遵守中小学教师职业道德规范。做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学****还必须具备其特有的职业修养，包括小学数学教师的个人品质修养、专业知识修养、教学能力修养、教学艺术修养。
个人品质修养。一个小学数学教师，同样和其他学科教师一样，影响着学生的发展、成长，为人处事的品格与作风，甚至影响学生的终生。尤其表现为做人方面更加突出。作为一个小学数学教师个人品质修养应包括：仪表与精神风貌，同事关系及邻里关系，处事与待人接物，个人荣誉与集体荣誉，在家庭和单位的表现……。作为一个小学数学教师更应注重表率作用，要以自身的行为去影响学****让学生知道什么可为，什么不可为，要让学生明事理。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
专业知识修养。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。小学数学老师更是这项工程的奠基人，除了应有渊博的学识修养外，还必须具备坚实的专业知识修养。这种修养主要体现为：对数学学科知识的理解掌握程度，数学理论知识的理解掌握程度，数学学科教学方法的应用，数学学科的德育内涵的挖掘，数学学科与其他学科的内在联系等。把数学知识的教学与育人结合起来，培养真正的建设者和接班人。
教学能力修养。小学数学老师是孩子数理的启蒙者，“启蒙”二易写不易做，要使一群带着乳臭的娃娃理解数理、懂得数理、直至自己去探索数理，这就要求一个小学数学老师具备很高的教学能力修养。这种修养应包括课前备课能力、课堂教学组织能力、教学重点和难点的把握能力、课堂教学表达能力、课堂教学中的板书能力、课堂上对学生的洞察力和课堂上的应变能力。
教学艺术修养。数学学科与语文等其他学科的本质不同就在于数学不仅数理性强，而且非常枯燥无味，多数学生对数学没有兴趣。一个小学数学老师要使枯燥无味的数学变得有味，使孩子喜欢数学，大面积提高数学成绩，就需要具备丰富的教学艺术修养。这种艺术修养包括教学语言趣味性与幽默性，教学动
天天进行再教育，时时不忘完善自我，遵照《中小学职业道德规范》塑造自己的良好人格形象。知识创新、人才开发，服务社会是知识经济时代国家创新体系的重要内容。完成这一任务，离不开一支具有崇高道德和创新精神的高素质的教师队伍。而教师素质的提高，必须要加强学****首先要学****马列主义、毛泽东思想，邓小平理论及三个代表的重要思想，通过马列主义的学****树立远大的理想，确定科学的世界观和全心全意为人民服务的人生观。其次要加强党的路线、方针、政策的学****特别要加强教育法规的学****党的教育方针是办好学校，做好教育工作的依据，违背了党的教育方针，就会损害党和人民的利益。当然也就无道德可言了。我们要培养全面发展的高素质的社会主义的劳动者和接班人。如果一味片面追求升学率，在教育教学中忽视德育，培养出来的学生要么危害社会，要么成为社会的负担。这样的教师就很难说他的道德是高尚的。再其次就是要加强业务知识学****和提高教研能力。为了教好学教师必须拥有渊博的知识和宽广的能力素质，才能满足学生对知识的渴求。教师要不断地研究教育教学，提高自身的教育教学水平，探究如何培养提高学生素质的有效途径和方法，使学生的创新思维得以自由发展。教师要掌握新的现代化信息技术和教学手段，使有限的课堂得到扩充和延伸。另外，还要不断地学****更新自己的知识，掌握新的教学理念和新的技能。当学生需要一碗水的时候，教师就要有一桶水的能力。只有这样，学生才能崇拜你，信服你，愿意跟你学，愿意听你的话，愿意接受你的教育。从而提高教师在学生中的威信。为你更好的工作打下坚实的基础。所以，教师要做好教书育人的工作，就是要研究教书育人的学问和规律，不能满足于当个教书匠，要当个科研型的教育家。教师的治学境界越高，教学水平越高，学术形象越完美，在学生心目中的地位也就越高。也只有这样才能适应当前教育改革发展的需要。最后，投身实践自我完善，良好的教师职业道德不是天生的，也不会自然形成，而是在教师长期艰苦的实践中得到锻炼，逐步形成，不断完善的。离开了教育教学的过程，谈教师道德也只能是一句空话，教师道德风貌，不能避开学生，随时随地剖露在学生眼前，处于学生的监督之下。稍有自觉性的教师都要检点自己的行为，保持良好师德形象，学校这一特殊的环境，不仅是展现教师道德的主要场所，同时也是磨炼造就良好师德修养的重要领域
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在新的时代下，教师的师德也加进了新的内容，首先要树新的教育教学理念，改变以往的知识教育，为人性化教育，在教育思想上就要以阳光的心态，去看待新形式