文档介绍：师德师风学****心得

××××学校××××
2014年7月
通过几天的师德师风学****之后有点感受,后来网上学****很有感触,在这里结合自己的实践,浅谈三点体会。
一、以身作则,言传身教
孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”前半句我们说并不尽然,后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性,特别是小学生,把教师的言行奉为准则和标准,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。看来,我们教师要特别注意自己的一言一行,这样才能成为孩子学****的榜样!
二、热爱学生,诲人不倦
说到热爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝,最后并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在有一次和孩子们聊天的时候,我们
问了这样一个问题,你认为老师最喜欢班中哪个学生,结果让我大跌眼镜,几位同学都异口同声的说出了两位教师子女的名字。面对这样一种结果,我很愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的,可能对这些孩子平时赞赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子交流、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次,班上有一名学生偷盗学校财物,我当时很严厉的批评了他,而且家长也就在身边,我在气愤之下,说了一些相当过分的话,结果学生泪流满面,家长面红耳赤。后来学生也进行了悔改,但是他每次看见我的时候都是低埋着头,不言语,也不问好,就这样一直持续了一月有余,后来才意识到我当时的言语既伤害了这名学生,也伤害了这名家长。它时时鞭策着我,热爱学生就意味着尊重学生,要让每个孩子都能抬起头来走路,要认真考虑自己对孩子的每一意见,每一做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。     
  我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。我们班中的××××,几年也难得一遇的调皮捣蛋生,几乎每天都要惹事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!可在6月学校艺术节期间
,我观察到他积极配合舞蹈老师和同学们一起学****新编的舞蹈动作直到每晚11点,他是没有任何舞蹈天赋的,但舞蹈老师却多次在我面前表扬了他,结果参赛的舞蹈也取得第二名的好成绩。后来有一次,校长因为之前犯的一次错误狠狠的批评了他,当时的我为他感到很心痛,心里也很难过,可后来我找他谈心时,本想安慰他来着,这孩子却冒出了这样一句话“师老师,今天的事都是以前犯的错,我没有任何意见,请相信我以后在也不犯了”此时,一阵感动涌上心头,这么批评他,可孩子就那么天真,那么宽宏大量,不光对老师既往不咎,甚至还很积极主动,于是我暗下决心,下学期要偏爱这些孩子,多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批评,即使批评也尽量不在