文档介绍：· 德育 工作与学 生管 理 ·
样就失去 了谈话 的作用 ，可以说是一次失败 的谈 集体 目标 的集 中体现 。也是针对每一名学生进行
话 。其 实 ，每一位学生都有 自己的长处 ，教师要善 考核 的评判依据 。班级制度 明确地约束规范学生
于发现并鼓励 。夸奖和鼓励是对学生 的信赖 ，它能 的 日常行为 以及其责任和义务 。班级规章制度一
帮助学生扬长避短 ，增长信心和力量。莎士比亚曾 旦确立 ， 大家必须切实执行 ， 并发挥舆论作用 ，
说 ：“自信是走 向成功之路 的第一步 ，缺乏 自信是 让学生一同来监督。同时 ，班主任应该及时针对不
失败 的主要原 因。”一个人有了 自信 ，那么 ，他做事 合理 的地方进行改进 ，让全班学生觉得规章制度
就有信 心 ，那样就可 以完成得更好 了。因此 ，班 主 合情合理 ，自愿 去遵守 。
任做学生工作 ．千万不能吝啬表扬 ，反而应该善用 总之 ，班主任工作千头万绪 ，有苦有乐 。只要
巧用表扬 。这往往 比批评更具权威性 。 班 主任 真心去爱学生 ． 就不会 感到工作的艰 辛 ，
而感到是一种责任 、一种幸福 。教育家魏书生也说
加强 班级各 项规章 制度 的建设
过 ：“走 入 学 生 的 心灵 世 界 中去 ，就 会 发 现 一 个
俗话说 ，“没有规矩不成方 圆”。制订合理 的 、 广 阔而又迷人 的新天地 ， 许多百思不得其解 的教
行之有效的班级规章制度 。 是班主任组织和培养 育难题 ，都会在那里找到答案 。”善与恶往往并存
班集体 的一种 良好手 段 ，也是形成 良好 班风的重 于每个 人 的内心 ，教育工作者在 实施教育时 ．如
要前提 。班主任要让学生参与其 中，根据本班 的情 果 能想方设法 唤醒学生 内心 的善 ，摒除他们心 中
况 和特 点制订相应 的规章制度 ．主要是