《顶碗少年》教学设计.doc

文档介绍：利用有效教学框架 提高课堂教学质量
新教育有效教学框架 六年级＿＿班 2014—2015学年
课题 顶碗少年 第一课时 3月16日
教
材
分
析
教材解读文章描写了一场扣人心弦的杂技表演，演杂技的少年第三次把碗顶住了。多少年后，作者每次想起总会产生激动。
教学重、难点 把握课文主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败、坚持一次次表演，最后获得成功。
教
学
目
标
基础
目标
（A）
正确流利有感情的朗读课文
核心
目标
（B）
弄清课文内容，了解表达顺序。懂得道理。
附属
目标
（C）
体会课文人物动作的表情的描写。了解人物的嫩新活动，感知表达方法。
课前预****br/> 预****课文，了解作者。

板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）
学生课堂练****单
第一板块：导入新课
谈话导入
一位普通的顶碗少年，跟作者留下深刻的印象。让我们一同感受那激动人心的一幕。
第二板块：指导理解
默读课文，想一想：顶碗少年给你留下怎样的印象？出示课件
学生用自己喜欢的方式自学课文。
集体交流，在读中想象。

默读课文

讨论交流
第三板块：深入探究
思考：假如你在现场，你想说些什么？
重点理解结尾句，体会文章表达的感情。
有感情的朗读课文。体会文章表达的感情。
思考问题