文档介绍：《<红星照耀中国>导读》教案
张家港市港区初中周琴娥
一、***导入：
投影“延安县二十世纪及70年代照片”，让学生通过今昔对比，感受当年的情景，引入话题。
今天咱们要读的这本书，就是一个预言。一个八十年前做出的关于中国未来的大胆预言。
二、方法指导：
，初步感知作者创作的意图。
读题目，可以了解作者的价值取向、题目的象征意义，或昭示大致内容等。
【板书】读题目——猜其内容
解题：1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
，明确作品产生的社会背景
读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。
【板书】读序言——观其大略
通过读序言，跟随作者的脚步，踏上八十年前的红色之旅，去追问中国这片苍茫土地的未知命运。
学生活动一：合作完成读书卡1，然后交流心得。
用5分钟时间浏览一篇序言（译者序和作者序任挑一篇），根据下表提示，运用跳读法采集信息点，记录在读书卡1上。
作者
采访时间
采访路线
采访对象
采访内容
采访感想
，探询预言产生的过程。结合时下追星的现象，也带领学生去追一追
书中的“明星”。
作者所称赞的“不可征服”的革命青年包括哪些人？
：这么厚的一本书，该读哪里呢？老师提示一下，大家不妨借助书的目录
读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查阅到所需要的部分。
【板书】读目录——抓其精要
，并谈谈感受。
学生活动二：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了解他是个怎样的人（5分钟），阅读中把你关注到的故事或细节简要记录在读书卡2上，并谈谈自己的感受。
章节
主要内容
令我感动的故事或细节
作者的评论（关键词）
我的感受
：谢谢同学们的分享。原来这些我们平时觉得高高在上的领袖人物，也有可亲可敬甚至可爱的一面。《红星照耀中国》最重