文档介绍：古诗《草》——建华区回民小学郝凤珍教学内容:人教版二年级下册第一单元第二课第一首古诗教材分析: 草是描写春天的诗, 作者用心描写了草的特点, 是一首咏物诗, 情景交融、形象生动的表现了野草顽强的生命力。本课教学中让学生在读中感悟, 在诵中生情, 在吟中入境, 把想象画面与诗句融为一体。学情分析: 本课《草》这首古诗学生比较熟悉, 在读通、背诵上不用花太多时间, 读中让学生识字, 在读中明诗意, 悟诗情, 读时脑中要想象诗中画面,给学生充分自主选择画面音乐朗读的机会, 学生会感到有兴趣,会学得主动。教学目标: 1. 学****本课生字,能正确流利的朗诵课文,背诵课文。 2. 能感悟诗意, 体会诗人感情, 初步懂得像小草那样不怕困难,顽强不屈。 3. 启发想象, 感受小草蓬勃生长的美感培养学生热爱大自然的情感。培养学生的审美情趣。教学重点: 引导学生读中感悟、理解诗句的意思, 体会诗人的感情。教学难点: 理解“离离”“枯”“荣”“烬”的词义, 然后懂得后两句的含义教学策略: 借助多媒体课件, 帮助学生在自读自悟后想象画面, 在选择画面后提升朗读水平,在诵中生情,在吟中入境,学****方法充分体现自主学****合作交流, 体验成功的方式。教学流程: 一、看图导入引出课题( 2 分钟) 四季图猜季节,说说为什么,春天有代表的事物,引出课题。二、读古诗初步感受,学会生字( 6 分钟) 三、细读古诗理解诗意( 20 分钟) 四、品读古诗感悟诗情( 7 分钟) 五、交流体会、情感升华( 2 分钟) 六、回归生活,给我提示( 2 分钟) 七、自然流露朗读赞美春天的诗( 1 分钟) 板书设计: 草枯荣野火烧不尽,春风吹又生顽强的生命力古诗《草》建华区回民小学郝凤珍教学流程一. 看图导入引出课题出示课件 1 说说是哪方面的图?(四季图)分别看图代表哪个季节?为什么?发现春天来了,最有代表的事物是什么?引出课题、简介作者。二. 读古诗初步感受学****生字 1、自由朗读,借助拼音读准字音,读通诗句。 2、画出不懂的词语,试着自读自悟。 3、小组合作,提出不懂的词语互相讨论。 4、学****书写枯、荣。三. 细读古诗,理解诗意 1、再读古诗交流汇报你弄懂了这首诗的哪个词或哪句诗?汇报一下( 小草长的怎么样?哪