文档介绍：榆山联办小学先生综合素养评估细那么
评估在教导中的功用是多方面的，既有甄不、导向功用，也有反
馈、调理、鼓励功用，因此评估对教导的实际与展开有着极为主要的
妨碍，准确的施行评估，对无效的进展课程变革、增进先生展开特不
主要。履行先生学业效果与生长记载相联合的综合评估方法是新课改
一个弗成短少的环节。联合我校实践特制订本评教办法。
一、评估内容
评估内容触及8年夜进修范畴17个科目。贯串全部初中阶段的学
习进程。岂但触及在校时期、讲堂中进修进程，还触及校外的表示，
如社区效劳、社会实际方面。岂但准确评估课程根底常识跟根本技艺，
还要注重先生才能的评估跟感情代价不雅的评估。评估因素如下：
：酷爱故国；长短不雅；亲社会；老实取信。
：社会义务；遵纪违法；文化适应；保护平易近族勾结。
：进修立场；进修兴味；进修适应；翻新看法。
：表白才能；谛听适应；协作才能。
：生涯方法；体能；心情；意志。
：感触美；表白美
二、评估规范
综合素养评估的后果包含两个局部：综合性考语跟评定品级。综
合性考语要紧是对先生综合素养的全体评估，重点凸起先生的特色跟
潜质。评定品级指每个根底性展开目标的评定后果以品级方法出现，
此中“品德质量”跟易近素养”分为优良、及格、尚待改良三个等
级，其余四个方面均分为A、B、C、D四个品级。
根本契合《详目表》响应请求者可评为及格。
到达及格请求且存在以下前提之一者，可评为优良：
(1)获校级
以上三好先生、优良先生干部、优良共青团员、优良共青团干部等荣
誉；(2)在关怀团体、爱护情况、平易近族勾结、踊跃参加公益活动等方
面有凸起表示并失掉校级以上有关部分惩处。
有以下状况之一者应评为尚待改良。(1)严峻违背校纪、遭到学
校嘉奖且无改过表示；(2)冒犯罪律法例、遭到司法构造处理。
根本契合《详目表》响应请求者可评为及格。
到达及格请求且存在以下前提之一者，可评为优良。
(1)有见义
勇为等行动并失掉有关部分惩处；(2)在爱护国度与团体财富等方面
有凸起表示并失掉校级以上有关部分褒奖的；(3)其余。
有以下状况之一者应评为尚待改良。(1)参加合法团伙构造；(2)
参加打斗打斗、骗取或掳掠不人财物、毁坏年夜众设备等恶败行动。
契合《详目表》响应请求者可评为B，根本契合《详目表》响应
请求者可评为C。
到达B等请求且存在以下前提之一者可评为A。(1)在言语与文
学、数学、人文与社会、迷信等范畴一切模块测验效果优良；
(2)研
究性进修效果在省、市级以上构造的评审中获奖；(3)翻新年夜赛及小
制造、小制造、小论文等在省、市级及以上构造的评审中获奖；
(4)
其余。
分明达不到《详目表》C级请求者评为D。
契合《详目表》响应请求者可评为B，根本契合《详目表》响应
请求者可评为C。
到达B等请求且存在以下前提之一者可评为A。(1)在黉舍构造或
承认的团体活动中起要紧构造感化；(2)踊跃参加黉舍构造或承认的
争辩、报告等活动并有凸起表示；(3)黉舍构造或承认的活动中有与
不人协作的凸起表示；(4)在黉舍社团构造中发扬主要感化；(5)其余。
有以下状况之一者应评为D。(1)临时不参加班级等团体活动；(2)
常常与不人发作无谓抵触，或有意挑起事端。
契合《详目表》响应请求者可评为B，根本契合《详目表》响应
请求者可评为C。
到达B等请求且存在以下前提之一者可评为A。(1)体育与安康所
有模块考察效果优良；(2)国度三级及以上运发动；(3)参加省、市级
的体育比赛活动获单项前六名或团体比赛前六名主力队员
;(4)地
（州、市）、师构造的体育比赛活动单项前四名或团体比赛前四名主
力队员；(5)在生涯、进修中表示出优良的心思素养，在同窗中发生
踊跃妨碍并失掉师生公认;(6)其余。
有以下状况之一者应评为D。(1)非躯体伤残缘故常常不参加“两
操”等体育活动；(2)非躯体伤残缘故达不到《先生体质安康规范》C
等请求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上彀成瘾等不良癖好且屡教不改；
(4)心思有严峻妨碍且屡次发生自虐、攻打不人等不良行动。
躯体伤残先生的评估黉舍可依照详细状况做出须要阐明并在实
证资估中予以记载。
契合《详目表》响应请求者可评为B，根本契合《详目表》响应
请求者可评为C。
到达B等请求且存在以下前提之一者可评为A。(1)艺术范畴课程
一切模块考察效果优良；(2)有艺术专长并