文档介绍：学困生辅导工作总结
在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学 困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为 下一个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困 生工作作如下总结：
一、 摸清班级学生情况，制定工作计划
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列 出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、 有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方 法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们 的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的 转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、 工作中的问题思索
学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进 行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有 效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起 来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教 书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，
有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配 合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，平时 忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题， 才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于三年级的学生 难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原 因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效 果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致 于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学 习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生 又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前 的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并 不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探 索。
三、探索有效方法，加强