文档介绍：16桥
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急 关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群 众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀，让学生从内心受到感动。
理解文章题目所蕴含的深刻含义：第一层，唯一求生之路——“窄窄的 木桥”；第二层，老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的桥——“生 命桥”；第三层，老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不 摧的桥——“心灵桥”。
教学过程
一、 直接引入，开门见山
同学们，今天这堂课我们继续学****课文《桥》。
二、 词语入手，感受洪水的狂野与人们的恐慌
1、 请同学们自由读课文，将大屏幕上的词语，在文中画出来。
咆哮狂奔而来狞笑放肆势不可当
你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄
清瘦 像一座山 沙哑 拥戴
想想老师为什么分组出现这些词语
同学们，把你的这种感受读出来吧，会读书的孩子更能读出词语的意思和 韵味。
读了这三组词语，你有什么感受？
2、 课文主要内容
会读书的同学可以将一篇长长的文章读成一句话，选择对你有帮助的词语 谁来试一试？在心理面想一想，组织好语言，课文讲了一件什么事？
3、感受洪水的狂野
⑴师生合作朗读前四段
跌跌撞撞是什么样子的？
是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？
课件出示：
♦山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
♦近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
♦死亡在洪水的狞笑声中逼近。
♦水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
♦水，爬上了老汉的胸膛。
⑵根据学生回答相机引导理解句子
⑶齐读句子
此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么？
4感受人们的恐慌
⑴孩子们，此时此刻，洪水像一群受惊的野马狂奔而来，山洪越来越近，
死亡也越逼越近，此时，人们的本能反应是什么？你会怎么办？
人们 在洪水面前又是怎样的表现呢？作者又是怎样写的呢？看看描写人 们的句子，此时，感受到了什么？用你的朗读声读出来。
⑵课件出示：人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
⑶通过朗读，你仿佛感受到了什么？
⑷感情朗读
是啊，此时人们已经失去了方向，人们已经乱作了一团。同学们，黑色送 给你们，红色留给老师，让我们一同来感受可怕凶猛的洪水和惊慌失措的人们 吧！
三、品读感悟体会老汉支书的大山形象
1多么可怕的洪水啊！我们仿佛看到洪水在不断地一一上涨，灾情在不断地 加重。，死亡在一步一步地逼近，人们跌跌撞撞乱成一团涌向木桥。这是一 座什么样的桥啊？平日里或许只是山村里极不起眼的，他能禁得住人们的挤压 吗？
2在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。谁？体会老汉是如何扭转 当时的危险形势的。让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水 面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？
(1)课件出示
木桥前，磨腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老 汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
引导学生理解
⑵理解老汉的尽责
师：此时，如果老汉向前再走一步，就