文档介绍:古诗二首
教师:彭聪
第二课时
课时目标
“咏、妆”等6个生字,会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。
、流利地诵读《咏柳》,背诵古诗。
,用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。
,体会诗人喜爱春光的思想感情。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、知诗人,解题意
师:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(出示:杨柳图。)今天我们就来学习《咏柳》。
,你知道多少?
贺知章 汉族,唐代著名诗人、书法家。其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵,今尚存录入《全唐诗》共19首。
“咏柳”是什么意思?
咏:歌唱,赞美。咏柳,就是歌唱美柳树。
。
①教师范读。诗歌节奏如下:
设计意图
创设一种情境,吸引学生的听课兴趣,学生很快就进入了角色。出示杨柳图,学生马上会联想到看到过的柳树,理解变得容易。
碧玉/妆成/一/树高,万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪刀。
大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态,仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的,柔柔的,那么碧绿,那么美丽,用喜爱、惊叹的语气来读。
②学生自由读。
③集体交流。知名朗读古诗,纠正字音,学生之间互相作出评价。
?请大家再一次轻声读一遍古诗,画出不理解的词语。利用手中的工具书,查一查,理解诗句的意思。
二、释字词,明诗意
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
妆:(课件演示妆的演变过程),左右结构,注意“女”的写法。意思是装饰,打扮。
一般都是谁打扮?那么本诗是说谁打扮?
﹝通过课件演示“妆”的演变过程,不仅是帮助学生熟记字形,了解字义,更重要的是通过这个字更深刻的了解这句话的意思,诗的开始就把杨柳化身成一位美人。﹞
丝:最后一横要托住上半部分。
绦:用丝编成的绳带。
丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。
理解重点词语意思后,引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
剪:上下结构。裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。课件展示剪刀,引导学生理解。
理解诗题的意思,这样为下面学习诗歌的意思打下了基础。
划分朗读节奏,不让学生读散,而且有韵味。
先理解诗歌中的重点词语,不好理解的词语,扫除了理解中的障碍,对理解整句诗有很大的帮助。在具体的语言环境中学习生字,通过理解字义,结合图片来引导学生用自己的话说说这首诗的大概意思。
理解重点词语意思后,引导学生串连诗意:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊!
碧玉一样梳妆成的高高柳树,
千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
来不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,
乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
三、想意境,悟诗情
,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?
预设:似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千条万缕的垂丝,也随之而变成了她的裙带。