文档介绍：古诗二首《咏柳》
教学目标：
学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程 :第一课时
检查作业，导入新课
同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （同学出示收集的柳叶）
知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）
全班齐读课题。
我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）
咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
初读古诗，认读生字
诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音
同学自由读，认读生字。
检查自读生字情况。
指名读。读得好的当老师带读。
开火车读。
全班读。
从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。
同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
指名读，请其他同学正音。
全班齐读。
指导朗读，了解诗意
指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）同学自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。
3．全班齐读。
4．能背的背下来。
四、指导说句，写句
1．诗人用