文档介绍：初中学校校本培训工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工 程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、 方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥 校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教 育和可持续发展的良好环境， 建设一支高素质的教 师队伍，特制定本学年校本培训工作计划。
二、培训目标
面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育 现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师 的整体素质和学校的教育教学质量为目的， 通过实
施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到 进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实 践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋 势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教 育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力， 提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平， 适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、 业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要内容
以师德教育为突破口， 建立由学科知识和教育教
学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升
华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体
系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人
际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研
实践、创新能力等。
、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内
容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德
教育， 强化教师自我修养， 提高教师职业道德素质，
依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感
染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一
代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比
敬业、比奉献；树立“五种精神” ：终身从教的敬
业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精
神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。
、教育教学理论和专业知识培训
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进
一步组织教师学习教育学、 心理学和现代教育理论，
使教师能用理论指导教育教学行为， 以学科研究为
主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教
师都较有扎实的专业知识， 更好的完成教育教学任
务。
、教育教学能力培训 3
根据教师职业和专业基本功要求， 开展教学实践
和技能培训， 把课堂作为主要阵地， 改革教学方法，
优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术
的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，
运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，
对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育
教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
四、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，
教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵
地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。
拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工
作。
、指导提高式
聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，
围绕教育、 教学、 教改、 教研等问题进行专题讲座，
推动学校的教育教学和教研工作。 安排计算机专任
教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。
、师徒互进式
将优秀教师、 骨干教师、 学科带头人与青年教师、
新教师结成师徒对子， 每学期落实带徒计划和师徒
双方职责。 徒弟在师傅的指导下得到较快