文档介绍：17《小壁虎借尾巴》教学设计小壁虎借尾巴教案
北戴河区实验小学“四级备课”活动
《小壁虎借尾巴》教学设计 北戴河区实验小学 胡云霞
20XX、6、17
17《小壁虎借尾巴》教学设计
一、教材分析：
本课是小学语文第二册第4组教材的最后一篇课文，是一篇充满童真童趣的科普童话故事。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。同时，6幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。
二、教学目标：
第一课时1．认会“壁、虎”等9个生字词语，会写“河、姐”等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。。4.
了解小壁虎尾巴可以保护自己以及再生的特点。
。，读好对话的不同语气。 。
三、重难点分析：
重点：1.
会认“壁、虎”等9个生字词语，会写“河、姐”等6个生字。2.
正确、流利地朗读课文。3.
了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
难点：了解其它动物尾巴的作用
，仿写故事。
四、准备：多媒体课。
第一课时
一、初读课文，读准字音。自读课文，认识生字。
（一）自由读课文，按要求自学。出示学****要求：
， 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。
（因本课以连环画的形式出现，课文中没有注音，连生字也没有加注音，所以让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读）
，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字、不读错字。
（正确、流利）
3.
读通课文，标出自然段的序号。
（二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
（三）师生做“我指你认”识字游戏。课出示 （四）全班交流识记方法。你学会了哪些生字？是怎么学会的？学生说自己的方法。
二、理清思路，整体感知。
1、同位互读，要求读正确、流利。
2、喜欢读哪段就读哪段，小组一起合作连起来读一读。
3、再用自己喜欢的方式读一遍课文，说说课文讲的是一什么事？
出示：小壁虎
，它分别向 、、 借尾巴，结果小壁虎
。
三、指导书写（注意书写姿势）写字歌和握笔歌
⑴教师在田字格里示范写字。重点指导“变、条”两个字
⑵学生仿写。
⑶展示交流。
第二课时
一、我们已经学****了
（屏幕出示课题）《小壁虎借尾巴》这一课中的六个生字，那老师考考大家。请同学们拿出练****卡完成第一大题的3道小题。
1、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
2、你在哪里呢？
3、河边的景色真美呀!
注意写字时要做到：一尺、一拳、一寸，看谁写的既正确又漂亮。教师巡视，指导写错的同学，找写的工整美观的同学展示。
谁给大家展示一下（出示投影）你给大家读一读这三句话好吗？ 和他填写的一样的请举手，不一样请马上改正，然后坐好。
二、课文讲了一什么事，谁还记得？屏幕出示：小壁虎
，它分别向 、 、 借尾巴，结