文档介绍：逍遥游---庄周
三维目标
知识与技能：掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式；
学****本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧；
过程与方法：熟读课文，疏通文句，弄懂文意；体会《庄子》散文中寓言特色
情感态度与价值观：学****庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想
教学重点
1、疏通文意，把握文章的内容
2、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
教学难点：鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色，体会《庄子》散文中寓言特色
教具准备：多媒体课件
课时安排：二
第一课时
一、导语设计
二、解题导入
李白有诗云“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”其高远的境界让人折服，然而，以大鹏喻事阐志并非李白独创，而带上了庄子的鲜明印记。我们下面就学****庄子的《逍遥游》。
二、作者简介
庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。
三、《庄子》及课题简介
《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52 篇，今存33 篇，其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。说明参见课后注解①。高一时已经讲过，这里只是提及，明确一下重点。逍遥的意思是：无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得。
四、课文诵读指导
1、正音正字
说明提示重点词语的读音及意义、用法，详见书中的批注及课后注解。
2、诵读指导
《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象，应读出不同的描述情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美， 读出对斥鷃渺小、短视的蔑视。第三段举例论证， 对“知效一官,, 而征一国者” ，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子，既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。
五、学****第一段
教师补充难解句：鲲之大不知其几千里也《齐谐》者，志怪者也
野马也, 尘埃也, 生物之以息相吹也天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（选择问句，是... 还是... ）。韩愈《马说》, 最后两句“其真无马邪其真不知马也
《祭十二郎文》：“呜乎！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”
思考：
1、大鹏飞往南冥，需要什么？
明确：大鹏飞往南冥，需要“海运时的六月飓风”
2、（鲲鹏是个庞大的怪物，有所待或许并不奇怪，那么微小的东西是否“逍遥”呢？）野马、尘埃在空中浮游，需要什么？
明确：野马、尘埃在空中浮游，需要“以息相吹”。
3、蜩与学鸠不能远走高飞，是因为什么？
明确：蜩与学鸠不能远走高飞，是因为“枪榆枋而止”。
说明这三个问题比较浅显，让学生细读课文，力求用原文中词语回答。
六、学生自读第一段，教师评点本段思路
明确本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先，作者大笔挥洒，以夸张的手法描写神奇莫测巨鲲大鹏，