文档介绍：音乐教育教学感人随笔
一堂课的成功与否，在于老师和学生的配合，在音乐教 育课堂上，如何调动学生的积极性是教学的重点。下面是音 乐教育教学感人随笔，与大家分享。
随着当今社会科学幼儿教育观念的不断宣传和实践， 尤其是《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展 指南》的颁布与实施，对我们提出了新的要求，面临着新的 挑战。在学前教育内容中，音乐教育又是其中的一大部分。 我国《幼儿教育纲要》指出：教育者根据学前教育的任务、 内容，通过一些手段和方法，在受教育的儿童和教育者的共 同活动中，对儿童施加各种有益的影响，在学前教育阶段，我 们可以通过音乐教育充分的发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健 康、活泼、阳光、的形象，促进幼儿在德、智、体、美等各 方面得到积极主动的发展。那么作为一位教师，如何抓住幼 儿音乐教育的特点，采取恰当方法，合理的设置课堂各环节, 有效地开展幼儿园音乐教育活动，是摆在幼儿教师当前的一 个新课题。
（一）幼儿音乐教育要与幼儿教育学、心理学的科学规 律相一致。
幼儿音乐教育必须符合幼儿的生理、心理发展特点， 要以幼儿园相关的教育原则、方法等作为基本理论指导教育
教学工作，一旦违背了这些科学的规律，那我们的教育工作 必定会受到影响。不可避免的会影响幼儿的心理、生理发展。 例如：同样的一首儿歌，若一位专业技能技巧熟练的教师并 熟知各年龄段幼儿的年龄特点，采用正确的教学方法对幼儿 开展教育的老师,教学效果必定很好;相反，若一位不具备这 些条件的老师，就达不到目标，自己着急，幼儿也没掌握。
（二）幼儿音乐教育活动要把握住幼儿艺术歌曲的情 感与审美感受的主要特点。
音乐教育的重要特征就是通过音乐艺术作品给人以 情感的体验与审美的感受。音乐审美感受是让幼儿在参与 音乐艺术活动的过程中，通过不断的感知音乐作品的艺术美, 使其在情感上产生共鸣，获得美的感受。所选的儿童音乐作 品要紧紧与幼儿的生活实际相联系，具有情趣、积极、阳光、 健康、活泼的一些特点。也要体现出这些情绪中蕴藏的赞扬、 关心、同情、鼓舞、帮助的生活态度。音乐艺术是以每个生 动感人的艺术形象来激励人们的感情，给予启示，感染幼儿。
例如：在中班上册教材中的儿歌《一分钱》，它教育意 义是教育幼儿拾金不昧的高尚的品德，但是在歌词中并没有 直接呈现，而是采用了一种天真的儿童语气、简单的音调旋 律、欢快的情绪，唱出了小朋友把捡到的一分钱交给警察叔 叔，警察叔叔拿着钱对小朋友点头赞扬示意的细小情节，塑 造出一个生动而又感人的美好形象，从而教育我们的儿童，
意识到不是自己的东西不能要，并且要把拾到的东西，就算 很少的一分钱都要交给警察叔叔，在情感上也是愉悦的。用 这样一种情感方式来激励，会比直接的教育会更容易让幼儿 接受，更能牢记在心。因此在幼儿音乐教育活动中，无论是 进行思想、情绪、品德的教育，还是进行知识技能、认知理 解的教育，都需要通过审美感受这一途径来开展。
（三） 幼儿音乐教育的开展要遵循寓教于乐的原则。
音乐艺术具有娱乐性特征，这也是吸引幼儿积极参与 音乐活动的重要特点之一。利用这一特点让幼儿在游戏中快 乐的学。在音乐教育中获得愉快的音乐感受让幼儿在欢快活 泼、富有艺术特点的教育中获得成长。从而促进幼儿德、智、 体、美全面发展。
（四） 幼儿音乐教育的影响是潜移默