文档介绍：《异分母分数加、减法》教学设计
姓名：田春艳
教学内容：本节课教学内容是人教版五年级下册第六单元P93~94页。
教材分析
异分母分数加、减法是在学生掌握了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的。它是分数加、减法的重点，也是分数四则混合运算的基础。由于异分母分数加、减法的关键是先通分，转化为同分母分数，所以教材第93页例1中的第（1）题充分借助直观手段，使学生理解计算异分母分数加、减法只有先通分，转化为同分母分数才能计算。通过观察、操作等活动，把抽象数学具体化、形象化，降低了思维难度。例1中的第（2）题是把异分母分数加法的计算方法迁移类推到减法，在此基础上总结出异分母分数加、减法的计算法则。
教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的算法。
教学难点：体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。
教具学具：多媒体课件、卡纸等。
学情分析
学生在第四单元理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，在上一节课中了解了同分母加、减法的计算方法。在本课教学过程中，教师将借助直观图、抓住“化异为同”这一新旧知识的连接点，启发学生运用已有知识解决学习中的新问题。
教学目标
1、知识与技能：通过直观的操作活动，理解异分母分数加、减法的算理，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、过程与方法：在探索计算方法的过程中，使学生能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析，体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。
3、情感态度价值观：使学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能运用计算来解决一些简单的实际问题。渗透转化的数学思想，体会数学与现实生活的联系。
教学过程
过 程
教师导学
学生活动
一、师 生 问 候，复 习 准 备
1、口算。
(师问：a、同分母分数加、减法的运算法则是什么？
b、同分母分数加、减法的算理是什么？
也就是说：为什么同分母分数加、减时，分母不变，分子相加减？
2、将下列各组分数通分。
（将全班同学分成三大组，一大组完成一个小题。）
师：说说你是怎样通分的?
完成相应的练习，
回答问题，重点说说同分母分数加、减法的运算法则和通分的方法。
二 、 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入
师：同学们，上周末我校六年级的同学进行了一次课外实践活动，拍摄了一组照片，请仔细观察，说说你们的感受？
2、师：我们每个人每天都会制造出许多生活垃圾。有的垃圾是可以回收利用的，因此我们需要将垃圾分类，比如纸张和废金属就是回收的主要对象。
六年级的同学们已经将生活垃圾分为四大类，如图。
（课件出示生活垃圾分类扇形图。）
请同学们观察这个扇形统计图，请你说出几个数学问题。
3、教师适当选择几个数学问题，让学生列出相应的算式。
（根据学生的汇报，师板书算式。）
4、师：请仔细观察这两个算式，它们的分母是否相同？
5、师：这节课我们就一起来学习异分母分数加、减法