文档介绍：《口技》教学设计
教学目标
知识目标
学****本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
积累文言知识，掌握“会、少、间、名、奋、几”等词语。
掌握文中描摹音响的语句和辨析表示时间的词语。
能力目标
1 •顺畅朗读并背诵全文。
体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。
德育目标
领略传统民间艺术的魅力，感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感 情。
教学重点
对于“口技”的记叙与描写。
教学难点
多方面表现口技人高超技艺的写法。
教学方法
诵读法。本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。教师指 导学生顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，人情人境领略其独特的艺术魅力。
译述法。本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。展现了复杂多变的故事情节，刻 画了众多人物的音容笑貌。指导学生有表情地复述课文内容，师生共同评点，领会行文的精 妙。教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。
课时安排
2课时
教学设计思路
反复诵读，理清叙述思路，并译述。
课文精彩语段研读，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真描写，以及正面描写与 侧面描写相结合的手法。
教学步骤
第一课时
一、导语设计
设计（一）：
在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠一口技，它用人的声音模仿大 自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。(多媒体展示口技表演的影音资料)今 天，我们学****的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身 临其境的感觉。现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。(板书文题、作者)
设计(二)：
(板书：《口技》)同学们，口技是一种传统技艺，表演者运用口腔发声技巧，同时借助 一些简单道具，模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。今天，我们将在林 嗣环的生花妙笔的引领下，去感受一场精彩的口技表演。
二、资料助读
多媒体显示：
《虞初新志》是古代笔记小说，山清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言 短篇。编者的主旨是：“表彰轶事传布奇文”。少数作品对当时社会现实有所反映。
作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清代顺治年间进士，因事谪戍。遇赦 而归，客死于武林。著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。本文选自他的《秋声诗自序》。这篇自 序说作者刚写完《秋声诗》，有几个客人来，他就“令客各举似何声最佳。”客人分别举出机 声、书声、棋声等，他都不以为“最佳”。有一个客人上前叙说了这段口技描述，终于令他 大为赞叹，并记录在自序中。
口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声” “象声”等。 表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。现在的相声即 从口技发展而来。口技的一部分特点仍为杂技所保留。
二、诵读，感知文意
教师有感情地范读全文，要求学生听清停顿、语气节奏，并标记疑难字词，感知主 要情节。
学生轻读，根据注释掌握有关字词读音。多媒体显示：
正音。
少顷(shao)卩艺语(yi) 叱(chi)
中间(jian) 曳(ye)屋许(hu)许声
几(第)欲 犬吠(f&i) 飆声(hou)
意少舒(shao)
学生放声自读，体会语气节奏。疏通文中的疑难词句，有疑即问。 教师释疑：
会宾客大宴：会，适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。
但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者：但，只。闻，听见。 以为妙绝：以为，认为。绝，极点。
妇执儿乳，儿含乳啼■,妇拍而呜之：学L,喂奶。呜，发出呜呜的声苜。
宾客意少舒，稍稍正坐：少，稍微。稍稍，渐渐。
人有百口，口有百舌，不能名其一处：名，说出。
两股战战，几欲先走：股，腿。走，跑。
中间力拉崩倒之声：间，夹杂。
学生齐读，领会课文内容和情味。请学生用一句话概述课文主要情节。
教师明确：本文描写了京城口技艺人摹似一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形, 叹赏表演者的高超技艺。
指名学生诵读，理清文章思路。
小组内简短交流后，学生发言，教师归结
文章以时间先后分序，可分三部分：
第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及演前气 氛。是下文记叙精彩表演的铺垫。
第二部分（第2〜4段）写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分（第5段）写表演结束时的情景。
请学生用讲故事的形式复述课文，师生共同点评。
四、 讲析第一部分
齐读第1段，思考：
（1） 课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？
（2） 写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数 字的运用有何作