文档介绍：思想品德课程的教学设计
一、 什么是教学设计
教学设计（Instructional Design,ID）也称教学系统设计（instructional system design,isd）,是以传播论、 学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解 决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一 种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。
二、 教学设计的基本特征
第一、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。第二、学设计是实现教学目标的 计划性和决策性活动。第三、教学设计是以系统方法为指导。第四、教学设计是提高学习者获得知识、 技能的效率和兴趣的技术过程。
三、 在进行教学设计时要注意以下几点：（1）要重情感体验，要让学生在学习中得到相关的体验， 从内心感受中体会道理，而不是只记忆一些死的知识点；（2）要重探究，给学生足够的时空去观察、 猜想、探索、归纳、类比、质疑，引导学生反复尝试，鼓励学生发表与众不同的见解；（3）重合作， 课堂上的合作体现在师生之间和生生之间的交流、沟通和互补上；（4）重方法和运用，书上的许多理 论知识，它们只是学习的载体，教学的目的应落实在学生实实在在的收获上。
新课程要求用”把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”的理念来评价课堂。
因此，新课程的教学设计①首先要了解教学中存在的问题，了解学生的实际情况与期望水平之间的 差距，所以要从分析学生的学习需要开始，解决”为什么”的问题。②（进行任务分析--学习者）。其 次，要对学生与教学内容进行具体的分析，确立学习目标，选择学习内容，解决”教什么”的问题。（制 定教学目标--目标）
第三、接下来要选择教学策略，考虑如何实现教学目标或学习目标，解决”怎样教”的问题。（选 定教学方法--策略）.④第四、最后要以目标为准则对教和学的行为作出评价，并根据教学效果，审视 教学设计的方案，对教学设计模式的所有步骤重新检验。（开展教学评价--评价）
四、 教学设计过程的基本环节
1、 进行任务分析；①了解行为的主体（分析学生）②注重教材内容的分析。
2、 编订教学目标：①知识目标 ②能力目标 ③情感目标（情感态度价值观目标）。
3、 选择教学策略（教学方法）：①案例教学法 ②活动教学法 ③讨论教学法
探究教学法等
4、 设计教学过程:①教学准备：1）师：2）生： ②导入新课 ③叙述讲解 ④新课小结
布置作业 ⑥板书设计等
5、 开展教学评价：①教学反思（自主性教学评价） ②学生学习评价
从教学过程的结构要素来讲，符合新课程理念的思想品德学科的教学设计①在教学目标上首先要指 向于全体学生素质的全面发展；②在教学内容上要体现基础性、现代性、综合性的统一；③教学方式、 方法选择运用要贴切，要以”自主、合作、探究”作为方法选择的基本参照，大力推进信息技术在教学 过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，并且符合思想品德学科的特点；④在教学评价 上应体现发展性、过程性、多元性、主体性的统一。下面主要介绍一下教案中几个重点内容的设计。
（一）、了解行为的主体（分析学生）
思想品德课程的教学理念是”为了学生的全面发展”。所以，设计教学目标时，必须要了解学生，