文档介绍：课题
比的化简
内容
根据比的基本性质进行化简比
课型新授
教学目标
1、会运托实际问题。
2、在实际
3^提咼解
商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。
决问题的能力。
重点
会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。
难点
能解决一些简单的实际问题。
关键
了解比的性质
教学准备
教师
教材课件
学生
教材练习本
环节时间
教学环节
学生行为
教师行为
3
5
10
复导出目自学交探基一、习A,示标二主爪流究三
生：134-18= =13 : 18
生：学习目标
生：合作交流，探究新知生：先分别写出它们的比。
40： 360
10： 90
就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢？请分组讨论一下。
40： 360=40/360= =1： 9
10： 90= = =1：9
得出结论：两杯水一样甜。
生：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。
生：当然是1： 9更简单了。
生：比的前项和后项都是整数，而且是互质数的比叫做最简整数比。
生：12 : 18
= （124-6） : （184-6）
师：（课件出示）性质？什么是分数的基本性质？ 2、
师：商不变性质是：在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。
咱们已经知道除法、分数和比之间有联系，请看屏幕上呈现的这个等式134-18= =13 : 180联系商不变性质和分数的基本性质想一想： “比”是否也有“比的基本性质” 呢？这节课，我们就一起来研究。出示目标师：课件出示：课本P51图片，一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了 40毫升蜂蜜、360毫升水。一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了 10毫升蜂蜜、90毫升水。他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。
师：观察上面的等式，联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质？
40： 360=10： 90 = 1： 9
师：上面三个相等的比，哪个更简单一些？
第13周第2课时
授课时间：2011年11月15日
础练
=2 ： 3
师：应用比的基本性质，可以把一
习，巩
化简整数比，可以把比的前项和
些比化成最简单的整数比。
固应
后项同时除以它们的最大公因
师：把下面各比化成最简单的整数
用
数
比。
生：1. 8 : 0. 09
⑴ 12 : 18
15
= (1. 8X100) : (0. 09X100)
⑵ 5/6 : 3/4
=180 ： 9
=20 ： 1
⑶ 1. 8 ： 0. 09
化简小数比，一般把比的前项和后项同时乘10、100、1000
生：5/6 : 3/4
=5/6X4/3
=10： 9因为要写成比的形式生：比值是表示结果的一个数，
师：为什么结果不写成带分数呢？
比是表不