文档介绍：《猫和老鼠》教学设计
广西北流市新松小学蒙福英
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出 示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故 事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你 们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、 读儿歌，找出会认字。
1） 学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的 时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2)
学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3)
出示卡片，认读会认字。
认识它们吗？4）
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想 （出示卡片，齐读，开火车读）
回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字
宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了， 师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）
2、 认读会认字
1） 贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学 生一起呼唤）（师贴字卡） 这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一
排，男生读第二排）
课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你 们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生 自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3、 认记字形
1） 分析“迷、谜、咪、眯” 4字字形、字音。
（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）
同学们真聪明！祝贺你们，你们己经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得 想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
生：读音相似、都有一个米字……
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2） 指名学生说说］己字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、” 8字领读、组词、造句、做动作等方 法来巩固生字。
3） 去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察， 评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
三、趣味朗读，感悟理解
1、 自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2、 理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩 子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？ 设计理念：
那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经 验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目的：
能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、冈叭抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、 饱、迷”这6个生字。
初步懂得形声字得构字方法。
重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、冈叭抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、 洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字得构字方法。
课型：新授课
方法：自主、合作讨论、探究性学习。
教具准备：
课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
生字卡片或有关课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、 情境引入，激发兴趣
课件演示课文中"老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）同 学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。