文档介绍：《姓氏歌》教学设计
教学基本信息
课题
识字《姓氏歌》（第一课时）
学科
语文 学段 第一学段 年级 一年级
相关
领域
识字写字
教材
书名：义务教育教科书语文一年级下册 出版社：人民教育出版社
全日制义务教育《语文课程标准》对第一学段识字、写字提出这样的目标要 求：“喜欢学****汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。”
识字教学要引导学生利用各种机会主动识字，运用多种识字方法，提高识字 教学效率。
本节课的设计贴近学生的实际，关注儿童心理特点，力求调动学生的兴趣， 以学生读为主，通过多种形式的朗读，师生、生生互动活动，在自主学****主动 探究的过程中感受识字的乐趣，在****得知识与技能的基础上，培养学生沟通与协 作的交际能力，培养学生主动探究的学****方法和思维能力，激发学生内在的学****动力，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。从而在小 学低年级的教学中，有意识地为培养适应学生可持续发展的核心素养而奠定基 础。
教材分析：
本课是根据《百家姓》编写的韵文，一问一答，音韵和谐，朗朗上口。课文 通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。学生在识字的 同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学****语文的兴趣。同时，能够学以致 用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓 氏。
学情分析：
学生已经相处一学期，有些同学对于班里其他同学的姓名已经能认识，所以 在学《姓氏歌》时，认识同学的姓，介绍自己的姓，这样的内容他们很感兴趣。 通过创设丰富多彩的互动活动，引导学生改变被动接受知识的学****方式，在自主
学****主动探究的过程中感受语文学****的乐趣，让学生体验学****的快乐，将****得 的方法用于互动交流，不断激发学****动力，真正成为学****的主人。
但由于学生是有差异的，有的学生不认识同学的名字，不认识这些姓，也有 一些学生不明确自己的姓和名，不明白“姓氏”的意思。基于这样的学情，既要 保护能力强的学生的成就感，也要照顾能力弱的学生的学****保证他们都学会， 同时引导学生掌握识字方法，培养自主学****的能力。
因此，结合以上教材分析及学情分析，本课教学设计将在丰富多元的学****活 动中引领学生认识汉字，规范书写。
教学目标（含重、难点）
教学目标：
1、 通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等11个生字。
2、 会写“姓、什、么”等7个生字，认识“弓字旁” “走字旁”和“金字旁” 3 个偏旁。
3、 正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
4、 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重难点：
重点：朗读课文，背诵课文。正确书写生字。
难点：读好问句的语气，用不同的方法识字，认识更多的姓氏。
学会用独体字作部件合成一个新词。学****合体字。
本课时教学目标：
1、 通过听读、问答的形式，认识“姓、氏”等11个生字。
2、 会写“什、么” 2个生字，认识“弓字旁” “走字旁”和“金字旁” 3个偏旁。
3、 通过多种形式的朗读，巩固识字。正确朗读课文。
4、 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
本课时重难点：
多种方法识字。
正确朗读课文，学会写“什、么”。