文档介绍：1 附件 3 关于征集番禺区“研学后教”课堂教学改革微报告的通知(小学数学科) 各校小学数学科组: 今年是我区教育“教改提升年”、“成果展示年”。为了给全区小学数学教师提供一个学术交流和思维碰撞的平台,我科决定开展以“研学后教”课堂教学改革为主题的微报告会,现就征集“研学后教”课堂教学改革微报告安排如下: 一、征集主题与内容:“研学后教”课堂教学改革的思考、体会等, 内容可以是有关教改管理、学科研学案、研学问题、小组合作学习、课堂教学策略、课堂教学模式等二、征集对象: 全区小学数学科组(教师) 三、要求申报者在微报告会发言时间控制在 10 分钟内, 提供微报告内容的 word 文档和 PPT 演示文稿, 并与申报表通过 OA 系统发给陈七娣。四、收到申报表,经区教育局审核,确定每场微报告会时间、地点、中心发言人名单、发言内容等通过 OA 告知。五、每场微报告会安排 5-6 名中心发言人, 同时录制微视频, 供广大教师学习交流。六、在微报告会作中心发言人的教师由区教育局教研室统一出具中心发言证明。番禺区教育局 2014 年9月 12日 2 番禺区“研学后教”课堂教学改革微报告申报表注: 1、同时附上 word 文档和 PPT 演示文稿。报告人梁桂棠单位沙湾镇德贤小学所任年级、学科三年数学联系电话 84735194 发言主题小学数学课“研学问题”的巧设发言内容摘要《数学课程标准》明确指出,重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,使学生体验数学知识之间的联系,体会数学就在身边,感受数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。为了打造优质高效的数学课堂, 结合我区开展“研学后教”的教研活动, 我们通过集体备课,不断尝试不同的教学设计和研学案,力求“研”上着力,“教”有突破,“研”“教”结合,以“研”促学,以“研”促“教”。经过两三年的实践,探讨出适合我校数学“研学后教”的“三研五环“课堂教学模式。在不断的探究过程中,我们总结出:高效的课堂教学一定要巧设研学问题。那么,如何巧设研学问题呢?我们认为要从以下三个方面进行: 一、研学问题要有研究价值二、研学问题要有层次性三、研学问题形式要多样化 3 2 、报告时间 10 分钟内。