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文档介绍

文档介绍:平年和闰年
——陈艳桦
教学内容:P29
教学目标:
知识与技能:
会根据2月份的天数判断平年、闰年。
通过对一组连续年份年历中2月份天数的观察、分析,初步发现平年与闰年出现的规律。
结合阅读材料,初步了解平年和闰年的有关知识。
过程与方法:
培养学生认真观察,归纳概括的能力。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
感受数学的价值与作用,培养学生珍惜时间的好品质。
教学重点:初步了解平年和闰年的有关知识。
教学难点:判断闰年与平年
教学过程:
情景引入:
回顾:上节课,我们学得有哪些吗?大家一起来说一说。
生1:一年有12个月。
生2:有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。(大月!小月!——追问天数)
师:大月都有哪几个月份?小月又有哪几个月份?
生:大月:1、3、5、7、8、10、12 月(板书)(生日是属于大月的同学举一举手)
小月:4、6、9、11月(板书)(生日是属于小月的同学举一举手)
生3:还有二月!
师:为什么2月既不是大月也不是小月?
生:因为它是特殊月。既不是30天也不是31天,天数会发生变化。
师:那二月有几天?——28天或29天。好的,同学们上节课掌握地真棒!
二、认识平年、闰年
1、到底哪一年的二月份是28天,哪一年的二月是29天呢?今天我们就来一起研究这个问题!
2、引新:(打印卡片)小亚将2000——2011年2月的日历放在了一张图上,请你观察日历,把2000年——2011年中2月份的天数记录在表格里。
大部分同学都填好了,请同学来汇报。
生:2001——2003年、2005——2007年、2009——2011年这些年份二月都有28天;2000年、2004年、2008年它们的二月都是29天。
3、 揭示平年和闰年概念:像上述年份中,二月只有28天的年份是平年,二月有29天的年份是闰年。(板书)今天我们就一起来学年和闰年”。
三、探究规律
1. 根据每年二月的天数,请同学们找一找:哪些年份是平年,哪些年份是闰年?闰年的用 “闰”字样在表格最后一列标出来。
(1)从2000年开始,大家试着读一读这张表格中平年和闰年的排列,有没有规律?
生(读):闰平平平 闰平平平 闰平平平。
(2)观察表格我们发现,从2000年开始推算的话,他们是按照闰平平平这样的规律,四年为一组重复出现的。其中有1个闰年,3个平年。
一般闰年的年份加4就可以得到下一个闰年。
(3)按照表格中重复出现的规律你可以推算下一组四个年份分别是什么年?
(2012年—2015年 闰平平平)
(4)再往后推两组的第二年呢,你知道是什么年吗?(平年)
说一说你的想法,每一组都是按照这样的规律推算的。
(5)2000年前一个闰年是哪年?(1996年)你是怎么算的?
四年为一组重复出现的,在2000年基础上减4年得到1996年。
这些都是从2000年开始按……这个顺序来排列推算的。
(6)(我把表格里去掉前两行)从2002年开始看,还有规律吗?
你发现它也是几年为一组的?其中有几个闰年,几个平年?
小结:我们发现不管从哪一个年份开始,一般都是每四个年份为一组,有三个平年一个闰年。
3、师:经

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