文档介绍：《坐井观天》教学设计
教学目标：
认识目标：
学会本课生字、新词。认识3个生字，会写8个生字。
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
发挥想象，理解“坐井观天”的寓意。
能复述故事。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感目标
教学重点：
学****生字，理解词语的意思。
理解本文的寓意。
理解“坐井观天”的寓意。
教学活动
相关说明
一、导入新课
同学们，今天老师给大家 带来一个小故事，这个故事不 但有趣，而且还告诉我们一个 深刻的道理，你们想听吗？ 好，这个故事发生在大森林中 的一个小小的角落里，你们 看！
画面停止后，教师过渡： 一只青蛙坐在井底，一只小鸟 飞来了，落在井沿上，他们之 间会发生什么事呢？同学们 想不想知道？今天我们就一 起来学****坐井观天”这篇课 文。教师边说边板书“坐井观 天”。
这步教学以给学生讲故事的饿 形式出现，激发了学生学****的 兴趣，为下面的教学做好了铺 垫。
课件显不：
课文图
（此课件设计：先出现一口 井，然后看见井底有一只青 蛙，青蛙正在往天上看，这时 一只小鸟飞来了，落在了井沿 上，出示课题“坐井观天”。 题目字体出现有新意，井字从 井口中跳出。）
二、整体感知。
（一） 听读课文
请同学们看录像，听 读课文，一边听一边想：这篇 课文主要写了什么什么内 容？听完后告诉同学们“坐井 观天”这个题目是什么意思？
听读课文后，指名回 答老师提出的问题，通过学生 的概括，教师引导归纳出课文 主要内容：这篇课文讲的是青 蛙坐在井里看天，因为坐在井 底，没有看见天的全貌，因此 和小鸟引起了一场争论的故 事。
这步教学使学生初步感知课 文，了解课文的主要内容，遵 循了语文教学中从整体感知 入手的原则。
（二）自读课文
我们再来读读课文吧，注
课件显不：范读
自读课文要求：
读准字音，画出不认识的生字和不理解的词语.
意读准字音，画出不认识的字
和不理解的词语。
旨在让学生在自读过程中，正 确读准生字字音，初步理解生 词，这样设计重视学生阅读的 自主性和独立性，继续培养学 生识字的兴趣和主动识字的****惯。
，理解字词， 教师利用课件演示，让学生进 行生字认学，以及词语的积 累。
师：刚才，同学们在读 课文的时候都很认真， 一定认识了很多生字 朋友，下面就请你们把 识字的成果展示给大 家吧。
（课件出示）
（三）生字辨析
生字辨析：
xin
信 音序：X
部首：单人旁
结构：左右
字义：1书信2消息
组词：送信、相信
造句；小明会给奶奶写信。
ydn
沿 音序：Y
部首：三点水旁
结构：左右
字义：顺着或靠着（江、
河、路、海等）
组词：井沿、沿海、
造句：小鸟落在井沿上。
tdi
抬 音序：T
部首：
结构：左右
字义：往上托
组词：抬头、抬起
造句：写字时要抬起头来。
•、
J1
际音序：J
部首：耳刀旁
结构：左右
字义：交界或靠边的地
方。
组词：国际、交际
造句：大海无边无际一眼望 不到边。
WQ
蛙 音序：W
部首：虫
结构：左右
字义：两栖动物
组词：青蛙，牛蛙
造句：青蛙能捕食害 虫，我们应该保护它。
cud
错音序：c
部首：垢
结构：左右
字义：不正确
组词：对错、犯错、
造句：这道题小明答错了。
我们再来看组多音字。
答(da)答应
答(dd)回答
刚才在自读课文的时候， 同学们都读懂了哪些词语，谁 愿意汇报一下，学生汇报后，
da
答音序：D
部首：竹
结构：上下
字义：1、应声答应2、允许
组词：答应回答
造句：上课时我要积极回答老
师提出的问题。
hai
还首序：H
部首：匚
结构：半包围
字义：1、仍然2再
组词：还有还是
造句：小明还有还有一 件事要做。
教师出示几个重点词，请同学
们一起去看一看。
（四）词语积累：
课件显示：词语积累
蛙（青蛙）
蛙（青蛙）
娃（娃娃）
娃（娃娃）
还 hai （还有）
还 hai （还有）
huan （还给）
huan （还给）
坐井观天：坐在井底看
坐井观天：坐在井底看
天，比喻眼界狭窄。
天，比喻眼界狭窄。
井沿：就是竟口的边缘，
井沿：就是竟口的边缘，
井边。
井边。
无边无际：本课际就是
无边无际：本课际就是
边，无就是没有，无边无际就
边，无就是没有，无边无际就
是没有边，看不到边。
是没有边，看不到边。
大话：就是虚夸的话。俗
大话：就是虚夸的话。俗