文档介绍：《跳水》讲授设计与反思
跳水（第二课时）
讲授目标：
1、 学****本课生字及新词，积聚好词佳句。
2、 正确、流利、有情感地朗读课文。
3、 学****课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、 通过理解课文内容，学****船长在危急关头果断处理惩罚问 题的要领。明白遇事应该想想结果，不要一时冲动。
讲授重点、难点：
1、 弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及解围 的历程。
2、 了解孩子、水手和船长在同一件事生长历程中的差别体现。
3、 体会船优点理问题的要领。
讲授历程：
一、 听写词语，温****导入
1、 这节课我们继承学****课文《跳水》。先查抄一下上节课的 学****情况，听写一些成语：
飞行放荡吓唬毗牙咧嘴桅杆瞄准
2、 谁能选择听写中的任意几个词语，说一说故事的主要内容。 西席凭据学生答复，相机板书，再次梳理文章脉络。
二、 品词析句，感觉“危急”
1、通过学****我们了解了事情的起因、经过，然而随着情节
的生长，孩子遇到了危险。他为什么会爬上高高的桅杆，走上横 木呢？请同学们默读课文2-4自然段，划出孩子追猴子时心情变 革的词语体会、体会。（生自读自悟，勾画批注）
反馈：（1）、哭笑不得
（2） 、气得脸红了
（3） 、气极了
2、 从孩子神情的变革中，你读懂了什么？此时他会想些什 么？
3、 师：是啊，此时，孩子气昏了头，他早已失去理智，走上 了桅杆顶端的横木，课文是怎样描写孩子的险境呢？请同学们再 次浏览课文，划出你认为最能体现情况危急的词句，用心朗读体 会！（生默读课文，边读边作批注，并提问交换、反馈。）
4、 师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？其时的情
形真是
（命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危急、刻不容缓、 生死攸关）
5、 师：结合课文有关内容，能不能把这种危险的情况说得更 具体？用上这个的句式：“孩子现在的处境真是，啊！。”
反馈：
生1：孩子现在的处境真是命悬一线呀！他已经爬到了桅杆 顶端的横木上了！
生2：孩子现在的处境真是危在旦夕呀！他纵然拿到了帽子 也难以回转身来！
生3：孩子现在的处境真是千钧一发呀！连水手都吓呆了！
生4：孩子现在的处境真是万分危急呀！他的两条腿都提倡 抖来！
生5：孩子现在的处境真是刻不容缓呀！他如果摔下来，肯 定出生入死，船长就会失去他唯一的儿子了！
生6：孩子现在的情况真是生死攸关呀！如果我是水手的话, 我一定要阻止他！
6、读到这你的心情怎样？（紧张、担心、恐惧、畏惧）带着 你的感觉读这一段文字。
三、相助探究，解读船长
1、 师：你想救孩子吗？用什么要领？得快呀，你看孩子马上 就要掉下来了！时间就是生命！（生以小组为单位，讨论解救孩子 的要领，然后全班交换、反馈要领的可行性。）
2、 师：正在这刻不容缓的时刻，船长出现了！谁来读？
师：先停一下！船长是这样喊的吗？如果，我是孩子，我才 不会跳呢？现在，你就是船长，你要救自己的儿子，来，喊出你 的气魄出来！
师：好，我有点想跳了，但还在犹豫着。接着读。
师：好，我们都来当当船长，自己读读吧！（生自由练读）
师：读得真不错！我们一起来读一读吧！相信，人多力量大, 我们一定能把孩子喊下来的！
3、 师：真棒！都是一位位精彩的船长。现在哪位船长愿意担 当