文档介绍：. -
. . -
症状学重点
发热患者的护理
散热途径：1）辐射散热2）传导散热3）对流散热4）蒸发散热。前三种散热方式只有在环境温度低于体温时才发挥作用；当环境温度高于体温时，蒸发是唯一方式。
3、发热三个时期
（1）体温上升期：产热大于散热使体温升高。表现为皮肤苍白、无汗，畏寒或寒战，继而体温升高。
（2）高热持续期：产热与散热在较高的水平上保持相对平衡，体温上升至高峰后保持一段时间。表现为皮肤潮红、灼热，呼吸深快，开始出汗并逐渐增多。
（3）体温下降期：散热大于产热，体温随病因消除而降至正常水平。表现为出汗多，皮肤潮湿。
4（选择）分度以口腔温度为标准，按发热高低可：
-38℃-39℃
. -
. . -
-41℃超高热41℃
5根据热型特点判定热型
不规则热：可见于结核病、支气管肺炎等。现较为多见，多由用药引起。错误！超引用无效。
6、发热病人护理措施：
（一）病情观察:定时测量体温，观察面色、脉搏、呼吸、血压等变化，小儿注意有无惊厥，密切注意有无虚脱，监护心血管功能，监测代谢情况，如血常规、电解质变化，了解降温药物禁忌症。
（二）环境方面：室温18-22 ℃，湿度50%-70%，开窗通风，注意避免直吹。降温设备，保持病室安静，注意安全，怕冷寒战时注意保暖
（三）物理降温:头部冷湿敷，温水或酒精擦浴，降温贴冰枕和冰袋，冰盐水灌肠
. -
. . -
，静滴降温
（四）舒适护理：体位，干净衣物，皮肤护理，口腔护理，眼睛护理，减少刺激，卧床休息，吸氧
（五）饮食护理:补充液体，记录出入量，注意补充电解质，选择营养、易消化的食物
（六）健康教育：正确测量体温，识别表现及临床指征，避免高热环