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19沙柳斗沙怪,教学设计|沙柳斗沙怪教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
 教学目标
，会写8个字。
、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。
，养成自主学****的****惯。
教学重点
、流利、有感情地朗读课文。
，认真书写8个生字。
教学难点
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
教学准备
生字卡片、词语卡片、教学挂图、录音机、投影仪。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣。
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，你们想不想听？（出示录音。）学生听课文录音。
？（板题，揭题。）听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、自读课文，初步感知。
，把课文中遇到的困难说出来。
，互相解决课文中遇到的困难。
三、创设情境，自主识字。
、沙怪一起去沙漠中看看吗？
师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字想难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（出示生字卡片。）
，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。
，师生正音，评价。
，听，沙柳伯伯在欢迎你们呢。（出示贴有1、2、3、4、5、6、7、8几个号码的板画沙柳。）
沙柳：欢迎你们，勇敢的孩子们。我的身上有送给你们的礼物，聪明的孩子一定能得到它。快来拿吧！（学生选号码做题，做对一题把相应的生字贴在黑板上。）
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牛儿住进房屋里，关在里面不自由。猜一个字。
请给“稳”字组三个词。
请你用最好的办法把“厉”字记下来。
你知道“天昏地暗”是什么样子吗？
请你用“绿化”说一句话。
四、指导写字。
，沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝，我们把它们写下来好不好？
，学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺。
，你有什么要提醒大家的？
①“厉”字头上没有点。
②“强”字的“弓字旁”笔顺为：横折、横、竖折折钩。
，教师巡视。
展示学生作品，评出“小小书法家”。
第二课时
一、复****导入，巩固字词。
1.“猜字游戏”：（出示生字卡片）课前将生字卡片贴在黑板上，请两名学生上台，一名学生背向黑板，另一名学生任指一字，老师示意其他同学记住。背向黑板的同学转而面向黑板，依次指字问下面的同学，直到指对为止。
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如：台上猜字的学生问：“是‘害怕’的‘害’吗？”台下学生齐答：“不是‘害怕’的‘害’！”
：出示填写不全的词语，指名上台补充，建好词语库。
如：飞（ ）走（ ），（ ）昏（ ）暗，（ ）（ ）奈何。
学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声读，默读，站起来读……
，可以是自己读得最好的一自然段，让大家分享。也可以是自己读得不好的一自然段，请大家帮帮你。
：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？
三、精读课文，体验感悟。
（一）学****第一自然段。
，你们能帮帮我吗？
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①师：沙怪的出现对我们有什么危害？
②学生齐读第一自然段。
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