文档介绍：就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象，把两个同学叫到前面 做示范：这好比是两和好朋友在一个房间里，如果两人靠得太紧，两个人 憋的喘不过气，所以就要分开些，让彼此都轻松一点；如果两个人分得太 远，距离拉开了，朋友就不亲密了，所以就要向对方靠近些......在欢笑声 中，学生们理解了字的疏密结构，达到了我的教学目的。
四、及时激励增强动力
对低年级的学生来说，激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到 这一点并积极运用。不论是我们班的评价台还是教室外的看板，我都定期 张贴学生的优秀写字作品，这样不但有利于这部分学生切磋技艺，取长补 短。并且这样也使其他同学羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。 为了鼓励那字写得不够好的同学，我注意抓住他的闪光点进行表扬，哪怕 是几个字，一个字，甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都在班上表 扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣，还 有助于树立起他们的尊严，培养他们的人格，使他们的身心健康成长。
实践表明，成功的真正秘诀在于兴趣，只有千方百计激发学生写字的 兴趣，才能使学生乐于写字、善于写字。作为小学语文教师,我们要随时关 注学生兴趣的培养和良好写字习惯的养成，让我们的每一位学生都写出更 美的字！
写字教学反思
《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生 掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于低年级的小学生来说， 激发他们对学习知识的浓厚兴趣至关重要。那么，如何在教学过程中指导 小学低年级学生写好字呢？经过实践，我们认为大致有以下四点：
一、规范写字姿势。
写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，这对于低年级学生来说尤为重 要。因此，在课上我们让学生动笔之前，先摆好姿势，时刻提醒学生注意 写字和执笔的姿势。同时，在学生写字时，我们经常督促，及时检查，大 力表扬写字姿势正确的学生。除此之外，个别学生写字姿势不正确时，我 们可以走到他们身边，帮他们摆正姿势。
二、激发写字兴趣。 实践证明，学生如果能带着浓厚的兴趣学习，便会由被动变得主动，注意
力变得持久，观察力变得敏锐，想象力也变得丰富。因此我们在教学中应 当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以认真 的态度去写好字。在平时的教学中，我们利用表扬、鼓励机制可以激发学 生写字的兴趣。
三、 学会写字方法。
要教学生写好字，就要帮助学生练好写字的基本功：
首先我们必须教会学生基本笔画。在教会学生认识基本笔画的同时，要 对他们进行严格的笔画指导，包括顿笔的方法、横的倾斜角度、竖要写直, 注意垂露竖与悬针竖的区别、撇要先重后轻空笔收回、捺要先轻后重，捺 脚最重，还要注意撇和捺的角度等等，直到现在，每学期开学第一天，我 们班都会先练习基本笔画。
其次，要写好汉字的偏旁，这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。 我们低年级要求学生借助田字格来写字。我把田字格叫写字老师，每次观 察的时候，我这样说：看看谁和写字老师最熟，写字老师最喜欢谁，以此 提高学生的观察兴趣。
再次，掌握教学步骤。在实际教学中，我们根据写字课本身的特点， 一是直观示范。二是突破重点、难点。开始时逐笔进行指导，重点笔画反 复指导，督促学生反复练习。在指导时，先观察田字格中字的占格，确定 好第一笔的位置，笔画之间的稀疏